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小学书法说课稿优秀范文模板

        小学书法教师可以沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。以下是我整理的小学书法说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学书法说课稿范文一：中国书法

        教学目标：

        1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

        2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

        3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

        4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

        教材分析

        本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色：

        (1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

        从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

        (2)使学生了解书法结构知识。

        欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

        教学重点、难点：

        重点:

        1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

        2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

        难点:

        如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

        教学过程与方法：

        通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

        课前准备：

        (学生)收集相关的书法资料。

        (教师)从甲骨文至宋代书法资料，多媒体教学设备。

        教学过程：

        一、导入：

        多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

        提问——天下第一行书是什么?

        二、深入赏析：

        1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?

        2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。

        提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方?

        归纳总结：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

        3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行简介

        赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢?

        4、思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。

        在书法，颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书法圆满舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。

        小学书法说课稿范文二 ：竖的写法

        活动目标:

        知识与技能：

        1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

        2、学习悬针竖的写法。

        3、练习“十”“干”“丰”。

        过程与方法：讲解法、演示法、比较法

        情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。

        活动过程：

        一、复习导入

        同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

        二、写法指导

        我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

        (一)、悬针竖、垂露竖的写法

        竖分为两种，一种是悬针竖，(教师示范)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法:?向左上逆锋起笔;?提笔圆转;?中锋向下行笔;?逐渐提笔;?出锋收笔

        一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠)，故称垂露竖。

        下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范，学生模仿在方格中书写)

        纠正学生的错误写法:

        1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

        2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

        刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。19

        (教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

        我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

        “十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师示范)。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导，及时纠正)

        “干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范，学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。

        “丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。(教师示范，学生观察体会)临写三遍。

        (二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

        小结、回想一下，悬针竖的特点。

        三、学生练习

        “十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在活动时，所用的时间要适当延长。

        四、归纳总结。

        让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

        板书设计

        悬针竖

        垂露竖

        小学书法说课稿范文三 ：笔法

        活动内容：笔法

        活动时间：一课时

        活动目的：

        知识与技能：

        1、认识毛笔。

        2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

        3、认识和运用各种笔法。

        过程与方法：讲解法、演示法、比较法

        情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

        活动重点

        1、掌握中锋用笔

        2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

        活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

        活动用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

        活动过程：

        一、执笔

        1、对毛笔的认识

        我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

        (1)毛笔的种类

        根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。

        按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

        依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

        毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

        (2)毛笔的构造

        毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个12

        部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

        (3)毛笔的选择

        无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

        具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

        (4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

        笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

        (5)毛笔的使用与保养

        新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

        2、执笔法

        人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即:擫、押、钩、格、抵。

        擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

        押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

        钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

        格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

        抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

        五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

        3、书写方法

        (1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

        (2)发力法——运指法、运腕法、运肘法

        (3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

        (4)身法——坐势、立势

        4、墨色的分类

        墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

        小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

        板书设计

        毛笔的种类——硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

        毛笔的构造——笔锋、笔腹、笔根

        毛笔的选择——尖、齐、圆、健

        执笔法——擫、押、钩、格、抵。

        书写方法——用腕法发力法执笔

2020小学六年级音乐说课稿精选范文模板锦集

       优秀说课模板（一）： 《》说课稿

       　各位评委，你们好。我今日说课的资料是《》的第课时。下头，我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。

       　一教材分析

       　课文所处的地位及作用：

       　《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇什么文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

       　教学目的

       　）知识目标：

       　）本事目标

       　）德育目标

       　教材的重点难点

       　教学重点

       　教学难点

       　二教学方法

       　根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法问题导引法指导归纳法进行教学。

       　据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法问题导引法指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨归纳小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

       　采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

       　在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性直观性原则。

       　三学法指导

       　教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考分析讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了本事。

       　四教学设想

       　本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，资料充实，需要掌握的东西比较多。所以我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章资料及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时经过学习比喻拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。

       　五教学程序

       　教学要点：

       　教学方法：激发兴趣法问题导引法指导归纳法，诵读法

       　教学手段：课件

       　教学步骤：这节课我是按引入新课（分钟）讲授新课（分钟）反馈练习（分钟）归纳总结（分钟）进行教学的。

       　引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。

       　讲授新课：

       　反馈练习：要求学生根据教师的讲授及自我的笔记，朗读课文后用自我的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。

       　归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最终的.

       　布置作业：依据课文练习或练习册来确定点

       　六板书设计：

       　优秀说课模板（二）：

       　一说教材

       　教材地位作用：

       　课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，

       　这一单元的主题是。

       　根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美本事，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

       　教材特点：

       　《》是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今日要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。

       　教学目标

       　根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

       　（）知识和本事目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，

       　（）过程与方法目标：

       　a掌握朗读方法；经过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。

       　b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。

       　d在合作探究的过程中让学生学会阅读理解品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

       　（）情感态度和价值观目标：

       　a品味作者所要表达的思想感情，培养。

       　b引导学生感悟生命的完美，培养关爱生命乐观向上的生活态度。

       　c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

       　教学重点

       　根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。

       　教学难点

       　因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解本事有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。

       　二说学情

       　就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，所以教师说课必须说清楚学生情景。这部分资料能够单列，也能够插在说教材部分里一齐说。说学生包括：

       　（）说学生的知识经验。那里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。

       　（）说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习资料所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

       　（）说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所构成的学习方式与风格。

       　三说教法

       　根据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参与课堂教学的进取性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

       　a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角。

       　b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能进取地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

       　c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨十分必要。

       　d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍思维障碍等，

       　e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。

       　f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片配乐诵读海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

       　g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气语调和韵味。经过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。所以在本文的教学中，采用（初读精读品读），让学生在朗读中深入理解课文资料感受课文独特的意境。指导学生通顺流畅有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，仅有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。所以我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

       　h教师引导师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应当尊重个性，鼓励创造。所以，在本节课中我努力搭建一个生生交流师生交流的平台，使学生在和谐的关系中简便的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一齐分享劳动成果，增强学习的自信心。

       　i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）

       　j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

       　k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解本事和分析本事的一种行之有效的方法。

       　四说学法

       　学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，倡导自主合作探究的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

       　诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读本事的有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能经过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。经过诵读和品味到达对文章的整体感知，加深对课文资料的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

       　自主合作探究法。叶圣陶说过教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。教学中营造宽松和谐的氛围有利于调动学生的进取性，鼓励学生在交流互动中获取知识，培养良好的语文素养。

       　圈点勾画法，让学生勤动笔墨，进取读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画的良好习惯。

       　合作讨论法。引导学生进取参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。

       　自主学习法

       　要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习课上进取思考踊跃发言课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料读准字音正确停顿有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

       　五说教学程序

       　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

       　情景导入：我设计的导语是：。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

       　方法

       　直接导入（高年级学生，慎用）

       　温故导入（第二三课时使用）

       　悬念导入（语文：赠汪伦）千里桃花万家酒店

       　经验导入（物理：搓手会热）

       　实验导入（物理化学）

       　歌曲导入（语文英语美术历史等）

       　情境导入（万能导入法）

       　笑话导入（语文：药）

       　故事导入

       　问题导入

       　整体感知（读思）：预计用时分钟

       　首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

       　接下来，教师补充相关资料，.介绍作者，（名时地作评）方法上讲究特色，

       　.说明写作意图，.介绍作品的社会影响，.播放有关音像资料。

       　然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

       　理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和进取性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读本事，尤其是概括要点的本事，解决教学重点。

       　研读赏析(讨论交流合作)：预计用时分钟

       　新课标明确指出，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生经过进取主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，培养学生的合作精神和探究意识，解决本课的教学难点。

       　质疑问难（探究展示评析）：预计用时分钟

       　教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

       　这一环节重在鼓励学生踊跃发表自我的观点，这样能够养成学生参与意识，养成进取思考，大胆发言的习惯。

       　拓展延伸

       　围绕中心，补充材料：培养学生的联想本事和想象本事，让阅读与写作互相促进。

       　教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

       　课堂总结：预计用时分钟

       　经过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

       　布置作业：

       　选用个本课所学词语，写一段话

       　关于学后感悟

       　注意：量，分层

小学一年级英语说课稿精选优秀范文模板

        舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。以下是我整理的小学六年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学六年级音乐说课稿范文一：《花香鼓舞》

        教学目标

        1.了解舞剧《小刀会》剧情。

        2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。

        教学重、难点

        记忆主题旋律，加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

        教材分析

        《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《茉莉花》对照一下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律走向和节奏上的相似之处。

        《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”

        歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐句六小节，围绕5音上下回转，连音与断音的交替运用和直接上行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《茉莉花》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，使人联想起江南特有的水乡景色。第二乐句是第一乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得柔和。第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五小节，中间没有明显分句的痕迹。前两小节节奏的变化和八分休止符的运用增添了歌曲的活泼情绪。第五乐句是第四乐句的扩展句，共八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。

        教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

        一、导入新课

        教学要求：老师利用多媒体手段播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。

        二、欣赏《花香鼓舞》

        1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。

        师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点?

        生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。

        2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。

        师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似?

        生：茉莉花……

        分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。

        教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。

        教师播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。

        生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。

        3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的旋律。

        教学要求：学生随录音划拍子演唱，注意十六分音符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。

        4.欣赏《小刀会》序曲。

        教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。

        三、课堂小结

        今天我们欣赏的歌曲《花香鼓舞》具有江南地区的音乐风格特征。同学们在熟悉这首作品以后，还可以找一找与其类似的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。

        小学六年级音乐说课稿范文二：《绚丽多彩的舞剧音乐》

        教学目标

        了解舞剧体裁的特点以及音乐的发展。通过对优秀舞剧音乐的欣赏，提高鉴赏音乐的能力和自身的艺术修养。

        教学重、难点

        舞剧音乐作品《白毛女》《丝路花雨》《胡桃夹子》选曲的听赏、分析。

        教材分析

        舞剧是把舞蹈、音乐和戏剧结合在一起的戏剧艺术。它的特点是剧情的发展、人物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作(还有音乐语言)来表现。剧中的舞蹈分情节舞和表演舞两种。情节舞用来表现戏剧情节，表演舞用来描绘剧情发生的时代和环境的特征。

        《白毛女》是现代芭蕾舞剧。主人公杨白劳与女儿喜儿相依为命，喜儿与同村青年大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷，之后外出逃债。在除夕之夜杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债，杨白劳被黄世仁用手枪打死。喜儿被抢进黄家，遭黄世仁欺辱，逃入深山，头发全白。两年后，大春随着八路军回乡，在山洞里找到喜儿，替她申冤雪恨。结尾处，村民们和喜儿一起开会声讨黄家的罪行，庆贺穷苦大众的重见天日。《白毛女》是中国第一部新歌剧，音乐采用了河北、山西、陕西等地的民歌与地方戏的曲调。《北风吹》出现在歌剧第一幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜儿与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急心情。第二部分扎红头绳则表现了喜儿天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。

        六幕舞剧《丝路花雨》以我国盛唐为背景，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材，歌颂了画工神笔张和歌伎英娘父女的光辉艺术形象。描写了他们的悲欢离合以及他们与波斯商人伊努斯之间的纯洁友谊。高度赞扬了中外人民之间的情感交流和深厚友情，再现了唐朝内政昌明、对外经济文化交流频繁的盛况。舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。

        《胡桃夹子》取材于德国浪漫派作家霍夫曼的童话《胡桃夹与鼠王》和法国作家大仲马(1802─1870)的改编本。其故事梗概是这样的：就要过圣诞节了。客厅里，父母亲和仆人们正在忙碌着装饰圣诞树。克拉拉姐弟透过钥匙孔偷偷地看着客厅里发生的一切。圣诞节到了，孩子们蹦蹦跳跳地在客厅里寻找圣诞礼物。教父给孩子们带来了四个机动木偶，克拉拉一眼选中了胡桃夹子。入夜，克拉拉在卧室忽然听到客厅里传来一阵响动。在一片漆黑中，她看到圣诞树像是要刺破屋顶似地变得越来越大，木偶玩具也开始活动起来。七只老鼠及其兵队气势汹汹，而胡桃夹子则变成了一位英俊的少年王子与其展开了激烈的战斗，大炮里发射出色彩缤纷的糖块和气球。在刀光剑影中，玩具军团凯旋获胜，鼠王被彻底打败。圣诞树还在不断地变大，窗户不断地变宽，眼前出现了一片积雪弥漫的森林。克拉拉坐在木偶床上，被一股无形的力量推动着前行。胡桃夹子少年从鼠王头上取下头饰给克拉拉盖上，带着她前往神话中的仙国，在雪花纷飞中两人欢乐舞蹈。克拉拉和王子来到了奇妙的糖果仙国，天使们奏乐舞蹈助兴。葡萄干精对于王子力战鼠王的英勇行为表示钦佩，随即下令庆宴开始。一段段优美欢乐的舞蹈相继展开：在“疯狂的巧克力”中，两位演员表演活泼的西班牙风格舞蹈;在“咖啡舞”中，一位身穿阿拉伯人服装的咖啡打断了巧克力的舞蹈。只见他把咖啡倒入杯中接过吸管，开始跳起慢吞吞、懒洋洋的独舞，力气使完后便一头栽倒在地呼呼入睡。在“红茶舞”中，一对少年恋人从涂着油漆的木箱里出来，表演由跳跃、空中劈叉等动作组成的中国舞蹈。他们舞完之后又回到箱中，由别的演员推着下场。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍图案紧身衣裤的男演员，以旺盛的活力和复杂的舞步蹦跳。舞蹈音乐使用了欢快的俄罗斯农民的狂热舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鲜艳的节日盛装，在领舞带动下兴高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演员扮演的生姜妈妈穿着宽绰、肥大的长裙出场。只见她解开钮扣，原来裙子里藏有八名儿童，他们精力弃沛地跳起舞蹈，舞毕，又钻回到妈妈的裙子里。在“糖果之花”中，随着圆舞曲音乐的冉冉飘起，水果糖们敏捷地跳起快速的圆舞曲舞蹈。在“双人舞”中，糖果仙子和男伴—骑士来到舞台中心，跳起了包括由转圈与平衡控制交替组合的慢板舞蹈，和在伴有钢片琴叮当声中展开轻柔优雅的女变奏在内的华丽的大双人舞。最后，克拉拉和王子在朋友们的欢送下，登上小船，离开了仙国……这真是一个甜美的梦。克拉拉伸伸懒腰，又沉睡到她的美梦之中。《花之圆舞曲》是舞剧中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，为舞剧中最的片段。竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把人们带到瑰丽的仙境，接着圆号奏出圆舞曲主题旋律优美抒情，表现了糖果仙子和仙女们轻盈婀娜的舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。

        教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

        一、导入新课

        师讲解：舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂。舞剧音乐是舞剧的灵魂。”它是表现剧情的一个重要组成部分。学生可运用比较欣赏法，归纳出舞剧音乐通过塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。

        二、中国舞剧片段介绍

        教学要求：老师布置学生分组预习，初步了解上课的内容。

        1.芭蕾舞剧《白毛女》剧情简介。

        教学要求：

        了解舞剧《白毛女》的剧情及片断和舞蹈演员的情况。

        师：《北风吹》是舞剧《白毛女》中较的音乐片段，请同学谈谈其音乐的特点。

        生：北风吹的旋律亲切流畅，表现了喜儿淳朴善良的性格，配合的舞蹈也是轻快活泼的，表现了喜儿盼望过年时的愉快心情。

        师总结：《白毛女》是中国第一部新歌剧。音乐采用了河北、山西、陕西等地的民歌与地方戏的曲调。北风吹出现在歌剧第一幕四三拍，旋律亲切流畅，表达了喜儿与爹爹相依为命盼望爹爹早点回家过年的焦急心情。第二部分扎红头绳则表现了喜儿天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。

        学生欣赏《北风吹》中《扎红头绳》音频，熟悉精彩乐句。

        师总结：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

        2.介绍另一段舞剧《丝路花雨》片段。

        师：大型民族舞剧《丝路花雨》剧情简介。

        教师讲解：敦煌莫高窟是世界的文化宝库，中国古代美术史的画廊。壁画绚丽多彩、彩塑栩栩如生。壁画中描绘的宗教人物有沉静庄严的佛、雅致美丽的菩萨、英俊威武的力士、善良虔诚的弟子。描绘的供养人像有尊贵显赫的天子、皇后、贵族、官吏，有普通平凡的百姓、艺人;有汉族，也有回族、蒙古族;还有来到中国的印度、非洲、罗马人和西域各国人像。历代人物服饰，浩如烟海，美不胜收，是一部十分珍贵的古代服饰演变资料。

        生：舞蹈民族风格浓厚，有很多舞蹈动作模仿了敦煌壁画中的动作。

        教师讲解：在舞蹈结构上，突出了独舞的空灵和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。

        3.芭蕾舞剧《胡桃夹子》剧情简介。

        教学要求：

        (1)了解《胡桃夹子》的剧情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞剧。

        师讲解：芭蕾的起源与发展。舞剧，在西方统称为“芭蕾”，芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的舞鞋，用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利──法国──世界各地)

        (2)欣赏《胡桃夹子》中《花之圆舞曲》音频，感受外国舞剧音乐的浪漫色彩。

        师：说说这段音乐是什么体裁的?舞蹈又有什么特点?

        学生自由回答。

        师总结：这是一首圆舞曲，曲名为《花之圆舞曲》，是舞剧中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，为舞剧中最的片段。竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把人们带到瑰丽的仙境。接着圆号奏出圆舞曲主题，旋律优美抒情，表现了糖果仙子和仙女们轻盈婀娜的舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。

        三、课堂小结

        今天我们只介绍了几部舞剧作品，请同学们利用课余时间，利用网络合作学习，了解一些中外舞剧的资料让我们共享。

        小学六年级音乐说课稿范文三：《舞剧之窗》

        单元教学内容

        1.活动：《绚丽多彩的舞剧音乐》。

        2.欣赏：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快乐的女战士》《天鹅湖组曲》。

        3.唱歌：《军民团结一家亲》。

        单元教学目标

        1.感受舞剧中舞蹈、音乐和戏剧等各门艺术的独特魅力，认识舞蹈、音乐、戏剧相互关联、共同作用的舞剧艺术特色。

        2.感受舞剧音乐的旋律、节奏、音色和曲式结构的特点，能用连贯的气息和优美的声音演唱，理解音乐情绪。

        3.接触中外经典舞剧，欣赏中外优秀舞剧音乐，提高舞剧艺术鉴赏的能力和综合艺术修养，从中了解舞剧艺术所表现的历史、社会、文学等多方面的内容，从而喜爱观赏舞剧艺术。

        单元教学重、难点

        教学重点：

        1.用连贯的气息和优美的声音演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人解放军的热爱。

        2.分辨管弦乐合奏《快乐的女战士》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中一段旋律。

        教学难点：

        1.随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。

        2.体会《西班牙舞曲》中的节奏类型，用打击乐器为乐曲伴奏。

        学生学习过程中可能出现的问题及解决措施

        本单元的学习内容主要是舞剧片断欣赏。在欣赏之前学生可能对本单元的《小刀会》《红色娘子军》等剧情不甚了解，老师一定要在课前做好充足的准备，搜集资料详细介绍舞剧的内容，或者请同学们利用网络搜集资料，了解有关本单元涉及的舞剧内容，引导学生学会自主学习。在学习之前，就本单元提供的舞剧曲目，教师可以就乐曲表现的情节和舞蹈以及此乐曲在整个舞剧的地位有一个详细的介绍。

        单元主要教学方法

        听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。

初中美术说课稿优秀范文模板集锦

        小学一年级英语说课稿精选优秀范文模板

        英语教师要让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。以下是我整理的小学一年级英语说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学一年级英语说课稿范文一：人体部位

        一.说教材

        1.教材内容

        本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

        2.教材的地位

        在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

        二.说目标

        1.教学目标

        依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标：

        知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ;快速反应：touch your　 face/ear/nose/mouth/eye

        能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。

        情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

        2. 教学重难点

        本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

        三.说教法

        1.教法设计

        为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

        2.学法指导

        鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。同时，多褒扬、勤鼓励，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。

        3.教学手段

        根据本课内容以和同学接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。

        四.说过程

        (一).导入设计

        根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节：

        1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候，不只让同学充沛练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。

        2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起同学学习英语的兴趣，同时又能让同学对本节活动课的内容有所复习。

        (二).新课出现 -本说课稿由小学说课稿网收集(-www.__JXsj六十铺中小学教育)

        1.教师出示Angel(天使)头部图说：Look,this is our friend, Angel.引导同学打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗?

        利用多媒体软件教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让同学边看图边回答，同学看到夸张有趣的各部位器官发生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。

        Ask Stuents to practice in pairs.在教学环节中，更注重了同学之间的互动，布置了同桌两人之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。

        小学一年级英语说课稿范文二：1bp18

        教学内容：1bp18

        1.词汇：

        2.词组:

        3.句型：1) he is a postman.

        2) is he a policeman? yes, he is a policeman.

        no, he is a postman.

        教学目标：

        1.using formulaic expressions to identify people

        eg: he is a postman.

        2.asking yes/no questions to identify people.

        eg: is he a postman?

        教学重点、难点：

        1. using formulaic expressions to identify people

        2.asking yes/no questions to identify people.

        教学过程：

        pre-task preparation

        1.say a rhyme

        2.t: i see kites in the sky. what do you see in the street?

        p: i see…

        t: (show a picture of p18) who do you see in the picture?

        p: i see a policeman/a fireman/a driver/…

        3.if you’re the policeman/ fireman/ driver, introduce yourself.

        p: i am a policeman. look, (do the action)

        while-task procedure

        1.(lead in): he is a policeman.

        t: look, he is a policeman. (on the board)

        1) read the sentence.

        ★2) practice 1: look at the pictures and make a sentence. (change the pictures)

        he is a __________.

        3) practice 2: father, father, father

        he’s a policeman.

        (show some words) father, grandfather, uncle,

        make a new one in a group.

        4) play a game. t: look at my father. he is a _______

        p: guess. he is a _______.

        2. (lead in): is he a postman? yes, he is a postman.

        no, he is a policeman.

        t: my father is a fireman. is your father a fireman?

        p: yes./ no.

        (on board) is he a postman?

        1)★read the sentence

        2)★practice 1: is he a _________? (t: show the pictures) t: yes, he is a ______.

        3)★pra

        ctice 2: t: look at the photograph. he is may’s father. is you want to know what he is? please ask me. is he a ________?

        (lead in) yes, he is a _______.

        no, he is a _______. (on board)

        ★read a chant:

        is he a fireman? is he a fireman?

        no, no, no, he is a postman.

        is he a postman? is he a postman?

        yes, yes, yes, he is a postman.

        ★practice in pairs.

        p1: is he a ______? p2: yes, he is a ______

        p2: is he a ______? p3: no, he is a _______.

        post-task activities:

        1. listen to the tape and read after it.

        2. according to the situation and make a dialogue

        ★tim and grandfather are walking in the street. they are talking. (show the picture of p18)

        a: hello, grandfather. is he a policeman?

        b: no, he is a postman.

        a: oh, look, he has got a gun.

        assignment:

        1.listen to the tape and repeat.

        2.try to make a new dialogue.

        小学一年级英语说课稿范文三：Myfamily

        一、给学生交流的空间

        小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。

        二、采用游戏，提高学生兴趣

        小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy/girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。

        三、联系实际，贴近生活

        My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man/woman?，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

        四、渗透情感教育

        让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情;正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

        总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

高二体育活动说课稿优秀范文模板集合

        初中美术说课稿优秀范文模板集锦

        在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。以下是我整理的初中美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        初中美术说课稿范文一：人物速写

        一、教学案例

        教学背景：

        (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

        (2)知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

        (3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。

        (4)个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。

        (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。

        二、教学过程：

        1、揭示课题。

        今天我们画一画人。板书课题。

        2、讲解“速写”。什么是速写呢?

        速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

        它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

        3、欣赏:

        欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

        讲明简单的线条表现动态、神态。

        4、写生前的准备:

        教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

        5、教师示范:

        (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。

        6、指导练习:

        记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

        我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

        7、学生练习,教师巡视。

        8、讲评:

        对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

        三、案例的几点启示

        体现教学者的教学理念　教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。

        初中美术说课稿范文二：清明上河图

        教学目标

        1、正确、流利、有感情地朗读课文。

        2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

        3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。

        教学重点

        感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

        教学准备

        课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

        课时安排

        2课时(也可用1课时，详见后面的说明)

        教学过程

        第一课时

        一、导入新课，激发兴趣

        导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

        二、快速阅读，整体感知

        教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么?它有些什么特点?

        (答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)

        三、赏读，展开想象

        教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

        学生读文、看图、想象。

        四、美读，表达情感

        教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

        (朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;“繁华街市”更为热烈。)

        第二课时

        五、尾段导入，了解专题

        教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

        学生读书、思考。

        六、小组合作，探究专题

        教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

        学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。

        七、班上交流，适时指点

        班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充;，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

        风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等;二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。

        桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

        道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。

        人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。。

        八、独立构思，撰写专题报告

        以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一篇专题研究报告。

        (说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)

        初中美术说课稿范文三：人类创造力的源泉

        课 题：劳动——人类创造力的源泉

        课 型： 欣赏课

        教学目标：通过本课的学习让学生了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。

        教学方法：

        1、欣赏

        2、讨论

        3、动手画劳动场景

        一、导入新课：

        1;简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。

        2;本节课为欣赏课。

        3;观看劳动的场景画面

        4;把学生分成 四个组。

        抢答问题：观看1---2页的五个画面

        1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节?

        二：新授课：

        教师活动：

        1：根据座次分成四个组。

        2：提出活动一的第一个问题。?

        3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。

        4：活动一(2)、(3)问题根据时间再定。

        5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。

        学生活动：

        1：分成四个组，自己选队长，起队名。

        2：抢答问题。

        3：选代表作总结。

        4：学生动手画“表现劳动场景的画”。

        能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。

        三、布置下节课的内容：

        对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。

        资料来源提示：互联网、图书馆

        课后记：

        新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。

        1;教师要以平等的身份组织和参与讨论。

        2：鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。

        3：对课本中的知识点要强调清楚。

        4：师生共同运用现代科技手段学习。

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        高二体育活动说课稿优秀范文模板集合

        教师要让学生能在愉快的氛围中积极主动地参与活动，增强体能，培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、不断进取、永不放弃的拼搏精神。以下是我整理的高二体育活动说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        高二体育活动说课稿范文一：运球单手肩上投投篮

        授课地点:篮球场

        学生情况:男生:32人;_:28人

        场地器材情况:四个全场,篮球30个。

        教材:1、行进间运球单手肩上投投篮

        半场教学比赛

        课的目标:

        1、情愿目标:培养学生自主意识,促其进其个性发展。

        2、认知目标;了解行进间运球单手肩上投投篮动作要领,体验与他人协作成功的喜悦和乐趣,增进团队意识,为篮球项目的学习打下基础。

        3、技能目标:初步掌握行进间运球单手肩上投投篮技术,着重发展学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质,提高学生个人突破能力。

        教学过程:

        一、开始部分31;

        1、体育委员整队,报告出勤情况。

        2、教师检查着装。

        3、教师宣布本课内容和任务。

        4、安排见习生随堂听课。

        要求:整队时做到“快、静、齐”。

        二、准备部分:91;

        (一)运球绕圈:[每人两次]

        1、练习方法:从底线出发,分别绕过罚球圈、中圈、罚球圈到达另一底线,然后直线运球返回。

        2、要求:

        (1)、用远离圆圈的手运球。

        (2)、注意不要互相阻挡。

        (3)听从小组长指挥。

        (二)行进间双手胸前传接球。[每人两次]

        1、要点:双手用力均匀。

        2、教学方法:

        (1)、教师简要讲解动作要点。

        (2)要求:

        A、跑动要积极。

        B、落球点应在同伴前一步左右的地方。

        C、球应传在同伴的胸前。

        三、基本部分301;

        (一)行进间运球单手肩上投投篮

        1、动作方法:(以右手投篮为例)右脚向前跨出时接球,接着迅速上左脚起跳,右腿屈膝上抬,同时举球至头右侧,腾空后,上体稍后仰,当身体跳到点时,右手臂伸直,用手腕前屈和手指的力量将球投出。

        2、动作要点:

        (1)跨大步接球牢。

        (2)跨小步用力跳。

        (3)翻腕托球举球高。

        (4)指腕柔和用力巧。

        3、组织教法

        (1)教师完整示范并讲解。

        (2)练习方法:

        A、学生徒手练习。[3次]

        B、同伴站在距离篮圈2~3米处托球,学生慢跑中,跨右脚同时拿同伴手中的球,然后跨左脚并起跳。[3次]

        C、学生运一次球跨步做单手肩上投篮动作。[3次]

        D、完整练习。[3次]

        (3)教学要求:

        A、上下肢要协调,先跨右脚接球,后跨左脚起跳。

        B、步点要量好,不要到篮底了再起跳。

        C、分组练习时要注意观察其他同学的动作,互相提示。

        (二)、半场教学比赛

        1、组织规则:

        (1)、每队3人,每局10分,每投中1次得两分。

        (2)、一方在进攻中失去球权后,得到球的一方须将球转移到三分线外才能进攻,否则进球无效。

        (2)、比赛采用淘淘汰制,轮流上场。

        2、要求:

        (1)、在比赛中要注意同伴间的协作。

        (2)注意安全,不做粗野动作。

        (3)技术水平较差的同学做行进间运球单手肩上投投篮练习或罚球线投篮练习。

        四、结束部分31;

        1、放松整理。(拍打法)

        2、简要讲评上课情况,并宣布下次课上课内容。

        3、值日生整理器材。

        4、宣布下课。

        高二体育活动说课稿范文二：中长跑

        一、指导思想:

        本课以“健康第一”为指导思想，以学生自主练习为主体，通过中长跑动作技术和方法要领的学习，正确认识中长跑对促进身心健康发展的重要性。同时，让学生能在愉快的氛围中积极主动地参与活动，增强体能，培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、不断进取、永不放弃的拼搏精神。

        二、学情分析:

        中长跑单元教学预计3次课，本次课为第2次课。通过上节课学习，学生基本上掌握了中长跑的动作技术要领，以及锻炼身体的方法。针对学生完成动作的情况，采取分组自主练习的组织方式，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，从而实现本次课的教学目标。

        三、教材内容:

        5分钟的持速跑

        教学重点：全程跑的体力合理分配

        教学难点：全程跑合理技术使用

        四、教学目标:

        在上节课学习的基础上，通过设置多种诱导练习，使学生能基本掌握合

        理使用全程跑的技术。具体目标为：

        1.在中长跑学习过程中，能较准确的说出跑的知识要点，并能够在学习实践

        中运用正确技术。

        2.设置不同难度的练习内容，使75%~85%以上的学生基本掌握中长跑的技术

        要领。

        3.同时，在学生亲身体验的基础上能够说出中长跑对自身锻炼的价值。

        五、教学程序:

        1、队形队列与准备活动：

        (1)队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习。培养学生团队意识和集体主义精神。

        (2)准备活动：慢跑成圈，然后进行行进间的徒手操5节。

        2、技术学练：

        学法：

        (1)采取形式多样的队形练习，加强学生对中长跑技术要领的知识再现，进一步体会动作要领。

        (2)通过定向越野的形式，让学生学习体会全场跑的体力合理分配。

        组织：

        通过教师指定的路线进行练习，再让各练习小组给其他小组布置的路线进行身体练习。

        教法：

        (1)以小组学习为基础，在教师指导下，采用互教互学交流的方法，掌握技术动作，改进技术上的不足。

        (2)请各组掌握技术较好的学生示范。教师点评，分析出动作，提出改进意见，达到共同完成本课预订的目标。

        (3)在中长跑教学过程中，教师结合学生学习情况，不断提出让学生思考的技术点，对学生进行团结合作、克服困难、不断进取等优良品质的教育。

        3、放松整理与讲评：

        (1)放松整理：学生放松走成圆形，在教师语言提示下，采用肌肉放松调节情绪的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。

        (2)总结本课的学习情况，评价学生练习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。

        六、本课亮点:

        本课试图让学生自主选择练习方法和手段，突显学生的学习主体地位，使学生学会身体练习的方法。通过采取多种教学手段，满足学生不断的获取知识与提高技能的需求，发展和提高学生体能，增强心肺功能。培养学生吃苦耐劳的良好品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。从而达到预期教学目标。

        七、效果预计：

        75%~85%以上的学生基本能掌握中长跑的技术要领。在持速跑的教学过程中让学生在团结、合作学习的积极参与中，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难优良品质。

        练习密度预计：35%--40%生理负荷预计：130—145次/分

        八、由于我校刚刚进入新高中课程试验，对于中长跑教材的教法上还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。

        高二体育活动说课稿范文三：短跑

        教材：队列、短跑(50米)、素质练习

        教学目标1.学生能掌握齐步走等动作的动作要领。

        2.通过练习使学生动作优美、节奏好。

        3.学生服从指挥，乐意认真学习，有安全意识。

        一、开始部分：2--3分钟

        1.指定集合地点，检查服装，听体育班委的报告;

        2.师生问好;

        3.宣布课的内容和任务

        4.安全教育

        二、准备部分：7--8分钟

        1、绕田径场慢跑两圈，_在前，男生在后。

        2、徒手操

        1}.教师讲解示范

        2}.组织学生听口令练习

        (1)头颈运动

        (2)肩关节运动

        (3)体侧运动

        (4)体转运动

        (5)全身运动

        (6)弓步压腿

        (7)活动各关节

        3.教师提出要求，指出错误

        体育班委整队，汇报人数，检查服装。

        1.学生按照教师的要求排成两排进行慢跑

        2.学生成体操队形排列：

        听教师讲解，看教师示范，听教师的口令练习徒手操

        3.要求：(1)学生动作到位

        (2)学生动作有力度，充分活动各关节。

        三、基本部分：28分钟

        一}、队列练习

        1.教师讲解要求，看教师示范

        2.教师组织学生练习队列队形：

        (1)立正(2)稍息(3)向右看齐(4)原地转法

        教法：1.听教师讲解，看教师示范;

        2.学生按照教师的要求练习

        要求：注意力集中

        步伐整齐一致

        精神饱满

        二}.50米跑

        1.教师讲解并提出要求;

        2.组织学生练习

        组织：学生分组练习

        1.学生听要求;

        2.50米跑两次

        三}、素质练习：

        1、教师讲解练习要求

        2、示范练习内容

        3、指挥学生进行练习

        组织：学生分组练习

        1、学生听要求;

        2、下蹲跳练习

        四、结束部分

        1.整队、放松

        教师带领，学生集体放松

        2.讲评及布置课后

        3.布置归还器材

        4.师生再见组织:学生成体操对形站立

        组织与要求：

        1.学生跟随教师做放松练习

        2.认真听讲评

        3.学生负责还器材

        4.下课

        评价：这节体育课的内容比较多，需要严密的组织按教案把课上好，这是一节非常好的课，有利于提高学生课堂兴趣，促进学生健康发展

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        小学科学光和影说课稿优秀范文模板2020

        小学的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变。以下是我整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学科学光和影说课稿范文一

        教学目标

        科学概念目标：

        1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

        2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

        3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

        科学探究目标：

        1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

        2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

        科学态度目标：

        1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

        2.乐于进行小组合作学习。

        3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

        科学、技术、社会与环境目标：

        了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

        教学重点和难点

        探究影子变化的特点。

        教学准备

        分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子

        教学过程

        一、课前导入

        (教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

        二、知识构建

        师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

        同学1：要能自己发光的物体。

        同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

        师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。

        同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

        师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?

        全班同学一起判断。

        三、实验探究

        师：将一本书放在投影机和白板(屏)之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么?

        生：影子变大。

        书本远离投影机时，会发现什么?

        生：影子变小了。

        师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)

        1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块

        2、说明实验要求和实验目的。

        3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。

        4、没完成一个实验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。

        实验探究和讨论结束后，进行班级交流：

        1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;

        2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

        3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系

        4、影子总是在背光一侧。

        在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。

        四、课堂延伸

        讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。

        五、课堂小结

        引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?

        再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

        影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏(墙面、地面等)

        光源：正在发光，而且是自己发出的光。

        板书：光和影

        影子形成的条件：光源、遮挡物、屏

        光源的概念

        影子变化的特点

        投影

        小学科学光和影说课稿范文二

        一、教学目标

        科学概念

        1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

        2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

        3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

        4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

        过程与方法

        1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

        2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

        情感、态度、价值观

        1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

        2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

        二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

        三、教学重、难点：探究影子的特点

        四、课时安排：1课时

        五、教学过程

        1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

        2、关于影子产生的条件

        1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?

        2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件?

        3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)

        3、关于“光源”的教学

        1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举

        2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

        3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

        4、影子的特点

        1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗?

        2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

        3)教师着重提示、演示第一个实验

        4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方

        5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系?影子的形状和光源照射物体侧面的关系?

        5、回顾和总结

        1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?

        2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

        小学科学光和影说课稿范文三

        学情分析

        五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

        教学目标

        科学概念

        1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏;

        2、可以之自己发光的物体叫做光源;

        3、影子随着光源位置的改变而改变;

        4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;

        5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关;

        6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

        过程与方法

        按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

        情感、态度、价值观

        认真细致，实事求是，善于合作交流。

        教学重难点

        通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

        教学思路

        从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

        教学器材准备

        每组一个手电筒(自带)一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

        教学过程

        一、活动引入

        今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。

        二、探究影子的秘密

        1、影子产生的条件

        教师：同学们做过手影游戏吗?你们会做什么样的手影?今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢?

        (后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件)

        教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

        学生准备材料，开始实验。教师巡视。

        大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

        教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体?其中哪些是自己发光的呢?大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

        小组活动。

        汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。(强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源)

        2、影子的特点

        教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗?

        下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗?

        活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

        提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

        教师示范并演示实验和记录方法。

        活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

        提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

        活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

        提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

        学生分组实验，观察记录。

        总结：

        (1)、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长;光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

        (2)、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

        (3)、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

        教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

        三、巩固运用

        教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识?我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

        1、改变光源的位置，影子发生了什么变化?

        2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化?

        3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同?

优秀说课稿

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿优秀范文模板

        教师要初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。以下是我整理的幼儿园中班美术有趣的线条说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文一

        设计意图

        本次活动来源于生活，来源于孩子，一次桌面游戏中，雅雅先用皱纹纸做成小朋友，然后拿起沙纸，在上面画上很多的线条，和星星嘀咕着像是在商讨什么，我走过去听到星星说：雅雅你看这是三角形。雅雅说：是的，还有正方形，就这样两人其乐融融的找线条里的形状。因此，我设计了此节课《有趣的线条》，指南中指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。中班幼儿对于发现美、表现美的能力有了一定的提高，能结合简单的点、线、面以及简单的图形来进行构图。我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力，以及培养幼儿的观察能力。本次活动我的教学目标为：1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。本次活动的重点是学画线条，难点是组合线条大胆添画。

        二、教法和学法。

        科学合理的教学方法能使教学教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我采用的教学方法是：直观演示法、激励法。学法上我的理念是把主动权还给孩子，采用的是自主、探究、观察。

        三、教学过程。

        为了达成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我从以下几个环节展开。一、学画长长的线条，激发孩子的想象力，瞧!这是什么?像什么?怎么画?二环节组合线条大胆添画，让孩子从线条中找不规则图形产生联想，大胆添画。如：三角形像什么?添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成什么啦!(小鱼)。三环节让孩子自主探索，体验发现创作的乐趣。原来线条里面藏着这么多秘密，我们也来变一变好吗?幼儿创作。第四环节作品展示，提升幼儿的想象力，把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

        活动目标：

        1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画。

        2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣。

        活动准备：

        记号笔、素描纸

        活动过程：

        1.学画线条。

        师：这是什么(出示直线)?像什么?怎么画的?(从纸的一段画到纸的另一端)谁来试试?

        2.组合线条大胆添画。

        师：这么多的线条中藏着许多秘密哦!猜猜看是什么?(教师手指三角形)这是什么形状?像什么?怎么变呢?(添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成小鱼啦!)里面还有什么形状?可以怎么变?

        3.幼儿创作。

        师：你想来变一变吗?看看能变出什么呢?幼儿创作，是巡视。

        4.作品展示。

        教师把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么?再一次激发幼儿想象力和创作。

        幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文二

        活动背景

        我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。

        活动目标

        1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。

        2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。

        3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。

        教学重点、难点

        激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

        活动准备

        每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

        活动过程

        一、开始部分——甩线条

        用游戏引入：

        1、手指游戏

        2、毛线跳舞

        (1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

        (2)幼儿用手指书空画一画。

        (3)幼儿和老师一起甩毛线。

        (4)师小结：线条随手的运动而变化。

        二、基本部分——画线条、变线条

        1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么?

        2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

        3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

        4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。

        三、结束部分——说线条

        请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。

        四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

        教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

        教学反思

        本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

        ? 幼儿园中班美术有趣的线条说课稿范文三

        活动目标：

        1、能够认识和感受不同的线条[直线(长和短)，折线，波浪线，弹簧线]

        2、可以用形象的线条表现出"声音"音乐

        3、能够大胆的创造和想象

        活动准备：

        声音录音磁带一份(滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.....)，录音机一个，不同形状的线条(拟人化的直线-长和短，折线，波浪线，弹簧线)，大白纸一张，画笔若干

        活动过程：

        一、导入主题：(1')

        "小朋友你们看这是什么呀?"(电线)

        "那电线是什么样的?"(长长的，直直的)

        "那长长的，直直的线条像什么呢?"(铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字"1"，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈细长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......)

        二、引入主题：认识线条(15')

        "刚才小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚才小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告诉我，它说啊，小朋友都在说他，现在特别的想见见小朋友，你们欢迎它吗?"(欢迎)

        1、出示长直线

        (直线条和小朋友问好)"小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵!我好开心，你们知道我叫什么吗?"(直线......)

        "你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的.可是我还有一个弟弟，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想认识我的弟弟和其他的朋友吗?"(想)

        2、出示短直线

        "我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗?"(启发幼儿思考，说出短直线)

        "那我像什么呢?"(男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛......)

        "小朋友真不错，哎呀!波浪线姐姐它想和小朋友认认识了"

        3、出示波浪线

        "小朋友我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗?"(启发幼儿看着线条说出它的特征)我呀就叫波浪线

        "那你们觉得我像谁呢?"(河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......)

        "我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了"

        4、出示折线

        "嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹坚强，我的名字和妹妹的不一样，我叫折线，我尖尖的，很固执.该说说我像谁了吧."(字母W，老虎的牙齿，锯齿，屋顶......)

        "好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了.小朋友再见!"

        5、出示弹簧线

        "我跳，我跳，我跳跳，HI!小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢?"(电话线，弹簧，龙卷风，假头发......)

        "我们一下子啊，认识了这么的线条，你们高兴吗?你们能告诉老师它们长什么样吗?"(说出各个线条的特征)

        三、找线条

        (巩固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观察.引导幼儿在生活中找)(7')

        四、感受线条(10')

        1、用躯体或动作表示不同线条的特征

        2、听声音画线条

        五、活动结束(2')

        "小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗?"(好)

        "走咯!线条宝宝手拉手，走到哪里不分手"

        延伸活动：

        在生活中找出不同的线条

优秀说课稿模板10篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的优秀说课稿模板10篇,希望能够帮助到大家。

优秀说课稿模板10篇1

一、说教材。

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写,《观潮》是这组课文的第一课,起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观,更让我们领略了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的,一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。

按照农村中年级学生的特点:知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想从单纯走向复杂,开始有自己意向。

按照我对新课标的理解,我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标:

1、感受大自然的壮观,受到美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

2、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、有感情的朗读课文,背诵课文地3、4自然段。

4、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。

为了完成以上的教学目标,我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点,突破体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象这个难点。

二、说教法。

四年级学生好奇心强,求知欲日益增加,但他们的认识能力有限,对文字描写的景象难以形成深切体会,所以,我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。阅读教学中,朗读是最重要、最经常的练习,因为在朗读的过程中可以理解课文内容,体会作者的思想感情,还可以培养学生的语感,所以,我还将采用朗读法进行教学。

三、说学法。

在新课标的理念中,学生是学习和发展的主体,老师是学生学习的组织者和合作者,老师的任务不仅仅是教是知识,更主要的是教给学生学习的方法,使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐,所以,我将让学生采用自主探究法进行学习。

四、说教学过程。

按照我对农村学生的了解,我认为本课可分为两课时来完成。第一课时的教学任务是初读课文,了解课文大体讲了什么,引导学习生字,并且学习第3、4自然段。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句,感受钱塘江大潮的壮观,受到美的熏陶,同时学习作者的描写方法。由于时间关系,我着重谈谈第一课时的教学设计意图。

(一)质疑导入,激发兴趣。

课一开始,我就提问:同学们,你们见过潮吗?因为我们这里远离大海,可能大部分学生没有见过,所以我就以课件的方式播放钱塘江大潮的画面,让学生形象地感知。教师解说:我们刚才看到的就是钱塘江大潮,钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。想知道为什么吗?今天老师就带着大家一起来学习《观潮》这篇课文,找出答案。

板书:观潮(齐读课题)

俗话说:“好奇之心,人皆有之”,利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效途径,为下一步的学习做好铺垫。

(二)检查预习情况,学习生字。

中年级的课文篇幅比较长,如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预习,这样会有事半功倍的效果。所以,我让学生在课前养成预习的学习习惯。

预习的基本内容是这样的:

1、大声朗读课文,边读课文边画出本课的生字,遇到难读的多读几遍。

2、遇到不认识或不懂的词语,通过或联系上下文理解词语的意思,还不能解决的做个记号请教老师或同学。

3、思考再读课文边读边想,提出不理解的问题。

过渡语:昨天老师已经布置预习了,预习得怎么样?老师来检查检查。

1、采用多媒体的形式出现本课的生字词,以检查的形式,指名学生读一读,当读到“罩”时教师强调翘舌音读到位,读到“鼎、崩”时强调后鼻音读到位。接着,让学生齐读巩固字音。

2、让学生说说那个生字记起来有困难,如“鼎”字,笔画复杂,字不常见,我用字理来讲,“鼎”是古代煮东西的锅,上部装东西的部分演变成“目”,下部的'三根支架演变成下部分,如果不用字理来讲的话学生很难理解。

3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词。这样,多种形式的读,既充分激发学生学习的主观能动性,又在学习中培养学生的自信心。

(三)初读课文,理清脉络。

过渡语:刚才同学们的生字掌握得太棒了,老师真高兴!接着让老师看看你们更棒的表现,好吗?

1、教师范读课文,要求学生认真听,正确听出节奏、停顿和速度。

因为要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读,朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色。

2、学生模仿老师朗读的方法进行朗读,要求读出正确的节奏、停顿和速度。

3、指名学生朗读课文,同时要求其他学生认真听,然后评一评同学读得好不好?好在哪里,不足在哪里?

在这评价的过程中,正是学生主动学习的过程。他们为了评价别人而主动学习,既掌握了知识,又锻炼了学习的能力。

4、教师及时肯定:“同学们读得真不错,接下来让我们找找文中描写得具体形象的句子,再来读读好不好?”作为一个教师,我们不要吝啬自己赞美,赏识的语言,多给学生表扬,激励。因为教师正确使用激励语言,能更好地挖掘学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。

如“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天想接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡的飞奔而来。”这些句子让学生展示读,教师再指导读。

5、让学生选择自己最喜欢的读书方式自由朗读课文,想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?从整体入手,把握文章的思路即观潮的顺序。

(教师随机板书:潮来前潮来时潮头过后)

这样让学生谈谈自己的阅读感受,理清课文的脉络,知道了作者是按照潮来前、潮来中、潮来后顺序来写钱塘江大潮的。我们知道每个同学都是一个独立的个体,他们对课文都会有不同的感受,所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的,体现他们自己从课文获取知识的过程。

在这个环节,通过教师范读、学生模仿读、指名读、自由读、展示读等多种形式指导朗读,这样层层深入,保证了读的时间,保证了读的形式,保持了读的兴趣。这样的读为深入理解课文打下基础。

(四)品读重点段,深入感知。

1、指名朗读课文第二自然段,说一说这一自然段讲的是什么?

让学生找出文中表示时间、地点、人物的词语。

2、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的意思,并说说“人山人海”说明了什么?

3、再读:体会江面的特点和人们此时的心情。

(五)感情升华,拓展训练。

想想假如你在场会是什么心情?

这样一来,既培养了学生的想象能力,又培养了学生的口头语言表达能力。

(六)指导书写。

中年级的教学目标主要是:

1、独立识写课文生字,能掌握大部分生字

2、通过老师指导,能够掌握难写、易错的字。

所以,在这一课我就重点指导“蒙、薄、昂”这三个字,“蒙”中间的短横不能丢,“薄”不能写成左右结构,“昂”下半部分的左边不能加点。

五、板书设计。

潮来之状

观潮演兵之形正面描写

弄潮之势

观潮之盛――侧面烘托

优秀说课稿模板10篇2

一、说教材

1、本课地位本课是学生在小学阶段惟一一次对概率知识的学习,它的前置基础是学生已经积累了一些“可能性”方面的生活经验基础,它的后继地位是以后学习较复杂的概率知识的基础。为后续学习作好坚实的铺垫。

2、教学目标(1)借助摸球游戏,充分体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,不确定的可能性有大有小,能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。

(2)经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步形成判断、推理的能力,获得初步的概率思想。

(3)在解决问题的过程中,培养积极参与数学学习活动的兴趣,形成合作学习的意识和习惯,感受数学学习的乐趣,感受数学与生活的密切联系。

3、教学重难点初步感受事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性有大有小。借助游戏活动和直观图示突出重点,突破难点。

二、说教法

教学时注重从学生已有知识基础和生活经验出发,面向全体引领学生借助有趣的摸球游戏活动和直观操作演示及图示法进行教学。兼用小故事、猜谜语、小游戏等激发兴趣,调动积极性,同时利用辅助教学。通过摸球游戏,调动每位学生积极主动参与,使学生经历“激疑、猜想、验证”的过程,理解起来更直观。

三、说学法

在自主探究、合作探索中,让每位学生参与游戏活动,充分调动眼口心等各种感官,亲自动手摸,猜想,统计(画正字法),表达,归纳总结,经历统计和猜测的过程,感受统计的必要性和事件发生的可能性。

四、说教学流程

1、创设情境,提供素材,游戏导入

同学们都喜欢做游戏,今天老师带来3个袋子,编号为甲、乙、丙,里面分别有**、红色小球。咱们如果做个摸球游戏,捂着眼睛从袋子里任意摸出一个球,你能提出什么问题?(大屏幕显示)(兴趣是最好的老师,激发学生学习的愿望和参与学习的动机是引导学生主动学习的前提。以游戏切入,有效激发学生的学习兴趣和参与意识,同时培养学生发现问题、提出问题的数学素养。)

2、游戏前奏,运用素材,猜测感知

刚才提出的三个问题大家是不是急欲知道答案,老师现在不告诉你们,请根据你的经验大胆猜测一下,从三个袋子中任意摸一个球,分别会是什么颜色?(大屏幕显示)

答案不一,也不好确定,到底是什么结果呢?我们来动手试试好吗?(好奇引发猜测,猜测促人探究,让学生根据情况大胆猜测,在培养他们猜测意识的同时吊足他们想动手试试、看看结果的胃口,为下一环节做好铺垫)

3、游戏进行,合作交流,验证猜测,建构概念

(1)解决第一个问题从甲袋中任意摸一个球,结果怎样?先明确游戏规则(大屏幕显示);

分小组合作,小组长带领组员开始摸球;交流结果,怀疑全是红色;倒出验证,果然如此;老师及时表扬鼓励,敢于质疑,一个个真像科学家!(板书:确定的)

(2)解决第二个问题从乙袋中任意摸一个球,结果会怎样?分小组合作活动,并根据记录表用画正字法统计摸到红球和黄球的次数。(体会画正字法进行统计的优越性)猜猜看,乙袋中球的颜色有什么样的?既有红色又有**;倒出口袋验证结论。(板书:不确定的)

(3)解决第三个问题,从丙袋中任意摸一个球,结果会怎样?这次游戏有变化,先直接打开袋子看看里面红球、黄球各有多少个(4红1黄)。猜一猜,任意摸一个,结果会怎样?小组活动验证猜想(个别会出现黄球多,摸的次数越多,还是摸到的红球多)因为红球多,所以摸到的可能性就大,黄球数量少,摸到的可能性就小,看来可能性真的有大有小!(板书:大小)

(4)举生活中例子老师小结:有些事情的发生是确定的,有些是不确定的,不确定的发生的可能性有大有小。今天大家大胆猜想自己动手验证的就是我们学习的新内容:可能性。(板书:可能性)(这个游戏环节给我学生足够的探索时间和探索空间。恰当地让学生经历猜测、实验、观察、质疑、验证、反思、交流、感悟这样的过程,在理解数学知识与方法的同时,形成良好的数学思维习惯、增强应用意识与解决问题的能力。)

4、巩固拓展,应用知识(1)自主练习第1题(出示)(2)改变可能性大小(出示)(3)小故事阿凡提与金币

(本环节通过基本练习,巩固、加深了对知识的理解与运用;通过“改变可能性大小”、“听故事”环节,既调动了学生兴趣,又发展了学生的思维,培养了他们的创新意识。)

5、课堂总结,交流收获你有哪些收获?(引导从知识、方法、感受等方面)

(教师以具体的问题引领学生从知识、方法、感受几个方面全面回顾梳理,帮助学生积累一些基本的活动经验,养成全面回顾的习惯,让学生体验学习的成功感,增强学习信心和乐趣,培养自我反思、全面概括的能力)

6、游戏“再见”(大屏幕显示游戏要求)

(在结尾处以“再见”游戏把本节课推向了高潮,达到巩固知识、激发兴趣、灵活反应、发展思维的目的)

7、板书

摸球游戏――可能性

一定发生

确定的

不可能发生

大

不确定的可能性

小

优秀说课稿模板10篇3

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文;

2.能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多;

3.懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟,护鸟。

教学过程:

一、谈话导入

(学生戴头饰)可爱的鸟儿们,我们鸟岛可真是闻名中外啊,你看,今天来了好多游客到岛上游玩呢。让我们转过身去,扇动你的翅膀,鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。(生鼓掌欢迎听课老师)谁愿意向游客们介绍一下自己?(生介绍)

二、学习第二小节

1、鸟儿们,你是什么时候飞到鸟岛来的?(春天板书)

2、我想单独采访一下:

你为什么选择春天飞来?

你到岛上来干什么呀?

3、你们是一块飞来的吗?能用书中的语句回答吗?(板书一群一群陆续)

那会是什么样子啊?

4、又到春暖花开的季节了,大家像约好了一样,飞来一群又一群。(边播放课件)鸟儿们,飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗?和分别了半年的老朋友相见了开心吗?那就让我们张开翅膀,开开心心地读一读第二自然段吧。

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