学会生存读后感_学会生存读后感1500字

       大家好，今天我来为大家揭开“学会生存读后感”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

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       <<学会生存>> 《鲁滨孙漂流记》 《航海家辛巴达的故事》

       读后感；

       一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。

       《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……

       在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。

       《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？

       现在的我们就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》告诉我的道理。

       2. 读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。

       我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！

       风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！

       流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。

       一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。

       造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

       鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。 这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……

       我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！

       3. 提起鲁滨孙这个叫得十分响亮的名字，几乎无人不知。他是世界闻名的早期探险家。前几天，我刚刚阅读完了英国作家笛福写的《鲁滨孙飘流记》大作，我的心情久久不能平静。直到现在，我还想着《鲁滨孙飘流记》的惊心动魄。

       《鲁滨孙飘流记》讲的是鲁滨孙从小就想在海上航行。稍长大些，他随好朋友一起出去航海，学会了些本领，但几次都十分失败，都是死里逃生才活过来的。有一次，他从巴西出发，航海遇到巨大的海啸和风暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一个无人的荒岛，利用在破船上找到的东西和在森林中采到的野果，还有捕捉到的野兽，在那个毫无人烟在的小岛上住了整整二十八年又一个月，才和一些外来的人经历了些战斗，回到了巴西。

       读了这本书，我感触很深，一个普通的人，怎能在岛上仅用几支枪、一些数得清的大米小麦，甚至连鞋子都没有而生存二十八年呢！这常人想都不敢想的事情，鲁滨孙办到了。他曾在无药而发高烧的情况下，利用简单的烟叶、水和少量的食品，做成了一种可以吃的东西。他一连几天四肢无力，但他坚持到底，坚信自己的病一定会好的。他不因一些很难办的事情而绝望的精神鼓舞着我。

       在这方面，我也有同感。有一段时间，我的成绩都大浮下降，我想：我为什么会考得那么差。后来，我寻找原因，重新振足起来，努力复习。终于，我又一次我考了前几名。我深刻的认识到：一个人要取得成就，就要坚持不解的奋斗到底。要不被客观的条件所束缚，想方设法创造条件。学习，同样如此。一次考好容易，难的在于要坚持每次考好。我想，只要自己勤奋、努力、持之以恒，我心中的目标一定会实现。

       这些天，我常常常深思一个问题：我们生活道路还很长很长，以后，我们应该如何面对重重困难、克服重重困难，是鲁滨孙给了我一个很好的回答。

       4. 读《鲁滨逊漂流记》有感寒假中我读了《鲁滨逊漂流记》很有感触.它告诉人们在困难中不能丧失勇气.勇气和毅力是最可贵的,没有它,你就永远摆脱不了困境.这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险.他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,他乘船前往南美洲时,途中遇上大风,船翻了,同伴们都死了,只有鲁滨逊一个人幸运地生存下来.鲁滨逊被大浪冲到海岛边.这是一个荒芜人烟的海岛.面临着这恶劣的环境,又冷又饿的他不知怎样生活下去.终于,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切.读了这本书让我懂得只有付出了,努力了,劳动了,才能取得优异的成绩. 苦苦奋斗——读《鲁滨逊漂流记》后感五一假期中,我读了一本原版的《鲁滨逊漂流记》,被其所深深吸引.由于读的是中英对照版,缩水太严重.于是,我迫不及待地找来中文版的读了起来.读完之后,心中有许多感受.首先,我认为书名叫做《鲁滨逊漂流记》似乎有些不太合适.鲁滨逊地一生中最主要的经历是他在荒岛上度过地二十八年,这同漂流根本无关.而其在海上度过的日子里,大部分时间里都是进行着有目的的航行,即使偶尔遇上风暴,船偏离航线或他落入水中,他并没有任其漂流,而是奋力将船驶回航线或自己努力像目的地游去.因此,我认为书名叫做《鲁滨逊漂流记》与内容不符,有些名不符实,不妨改作《鲁滨逊历险记》,这样才更能体现出他的冒险经历.鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智.我认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生.我想,如果我是鲁滨逊的话,或许我会听从他的意见,毕竟,他是我的父亲,他的生活阅历比我丰富,他比我更冷静.在这二十八年中,鲁滨逊做了许许多多的事.他先后把三个山洞建造成了自己的家.起先,他捕杀野兽来进食,用野兽皮制作衣服,而后他自己种植了谷物,并制作出了面包,等等.我简直难以想象鲁滨逊的生活有多么艰苦.我简直难以想象,如果我是鲁滨逊的话,我能忍受所有的困难吗?恐怕我不能,所以,我必须学习鲁滨逊的这种精神.也许,这也是我读这本书的原因之一吧.在书中,作者笛福以第一人称的视角,对鲁滨逊的心理做了十分详尽的描述,把我们带入了另一个真实的世界中,令我仿佛亲身经历了这次历险.值得一提的是,在文中,有许多各式各样的错误,比如错别字,前后矛盾,等等.不知是由于作者写书太仓促,还是想把此文变成真正的海员日记而故意出的错,也许只有作者自己明白.总而言之,我从这本书中,从鲁滨逊身上学到了许许多多东西.也许,从现在开始,我必须自己独立地做些大事了.

       5. 当一个人独立生活的时候,还有这样的对生活充满信心的,实在是难能可贵.因为人总不能被困难吓倒,而应迎难而上,克服困难,挑战自我.始终保持一种积极,乐观的心态.只有这样才能战胜困难 在一次背包旅行的途中,鲁滨逊乘坐的飞机在无人岛上坠毁.这是什么地方?炽热灿烂的阳光,一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅浪漫,孤独,刺激和冒险的画卷. 然而,如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢?这里没有自来水,也没有煤气炉,打不通手机,也没法叫外卖送餐.除了泥土,大海和一直生活在那里的动植物以外,无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的.一滴水都要亲自去找,一个火苗都要亲手点燃.在这样的状况下,你还会感到浪漫吗? 鲁滨逊并不是天才,但是他有着更强的好奇心.他历尽了限险,九死一生.他经历了没有淡水的痛苦,克服了孤独一人生存的恐惧,熬过了无人岛上漫长的梅雨期,战胜了自己精神的绝望,最后终于乘坐英国海轮,驶向希望的故乡 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念! 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念 小说《鲁滨逊漂流记》,一直受到人们的喜爱.寒假读完这本书,真可谓是如获至宝. 这本书记述的是一艘大船失事后,唯一幸存者鲁滨逊在荒无人烟的小岛,在与世隔绝的环境中,生活了二十八年的冒险经历和内心活动.鲁滨逊在岛上孤身一人,面对困难和挫折,克服了许多常人无法想象的困难,自己动手,丰衣足食,以惊人的毅力,顽强的活下来. 他从失事的大船,找了些木材,在荒岛上盖了间房屋,为了防止野兽, 还在房子周围打上了木桩. 来到荒岛,面对首要的就是吃的问题,船上的东西吃完后,鲁滨逊开始打猎,有时可能会饿肚子.于是他决定播种,几年后,他终于可以吃到了自己的劳动成果.其实学习也是这样,也有这样一个循序渐进的过程.正如哈佛大学的校训那样:"忙完春种忙秋水,学习学习再学习."现在社会,竞争无处不在,我们要懂得只有付出才有收获,要勇于付出,在战胜困难的同时不断取得好成绩.要知道"付出铸就收获". 他搭窑造罐,失败后总结教训,终于成功;磨粮食没有石磨,他就用木头代替;没有筛子,就用围巾. 鲁滨逊在荒岛上解决了自己的生存难题.面对人生挫折,鲁滨逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和创造精神.同样我们在学习的同时,也要搞一些发明创造,从小养成一种创新精神,把鲁滨逊在荒岛,不畏艰险,不怕失败挫折,艰苦奋斗的精神结合起来,为实现自己的目标而努力. 鲁滨逊在荒岛过着贫困的生活,正是艰苦的环境促使他立志成长,为改变处境而奋发;也正是这种奋发才使鲁滨逊克服难以数计的困难,从而取得了辉煌的成就.其实,艰苦的环境,也会促成人成才.是的,安逸的生活炼不出精干的水手,平静的湖面造不出时代的伟人.环境优越,生活舒适,往往会诱发这种惰性,阻碍人们成长;而恶劣的环境却能激人奋发,使人立志改变处境,因而促使一个人成长.有了这种敢于挑战的精神,不管环境是好是坏,都能创造条件,克服困难成才.否则,优越的环境,会成为滋养惰性的温床,艰苦的环境会成为淤埋弱者的深渊. 正如人生道路,它坎坷,它不平,到处有荆棘,石头,高山,急流.人生,并不满布绚烂的朝霞;它是由痛苦,磨难,快乐的丝线,组成的网. 当我们受到挫折,积极对待.我看到这样一句话:"天不总是蓝的,水不总是清的,草不总是绿的,花不总是艳的,人生也可能一帆风顺!" 花要凋落,草要枯黄,但春天又给它们生机.《鲁滨逊漂流记》给我的启示是:只有奋斗,才有出路.

       6. 英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事.小说写得真实自然,富有传奇色彩.主人公在孤岛上种庄稼,搭木屋,吃了千辛万苦,生存下来.但想回人间的心切,使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方,结果还是失败了,最后于1868年回到阔别28年的英国

       翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们."当我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了一种莫名的反感.任性,娇气,依赖性强而动手能力差,这的确是我们绝大多数人的缺点.但我们不甘心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么,周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?

       当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之时,我想我真的被震憾了,那是一种心灵上的震动.一个个问号不由地萦绕在我的心头,如果我是鲁宾逊……

       如果我是他,当船在暴风雨中失事的时候,我会像他那样不向命运低头继续远航吗?不,如果可以选择的话,我不会去接受那充满困难和挫折的生活,因为我没有那份自信.

       如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我没有那种能力.

       如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量.

       我不得不承认自己的软弱与无能.从呱呱坠地到背上书包,父母,学校为我们铺设了成长的道路.我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨那个.其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸福的.然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的关注是一种莫大的快乐.

       7. 我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》。我深深地被这本书所吸引，它让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。

       鲁宾逊是本书的主人公。在一次航海中，鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后, 他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他依靠自己的双手和智慧，利用枪支和简单的工具，自力更生，自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力，他不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下，能过上这样的生活，是很不容易的，这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。

       鲁宾逊是一个善于帮助别人的人，他从一帮食人族手中救下一个俘虏，那天是星期五，所以就给他取名叫“星期五”。从那以后，“星期五”就成为他忠实的伙伴和仆人。鲁宾逊还教他学会了说英语。不久，他又从食人族手中救出了几个俘虏，和他们一起劳动，共同生活。后来，一艘英国船只经过荒岛，鲁宾逊帮助船长制服了叛乱的水手，乘船离开荒岛，返回英国，过上了幸福的生活。鲁宾逊从落难荒岛到返回英国，这段时间竟长达二十多年。

       看完这本书，使我深受感动。一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的。使我认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒,要勇敢地面对困难，克服困难,始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利

       8. 英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》的主要内容是：1632年，在约克市一个上流社会，出生了一个小男孩，他从小对航海非常痴迷，生性喜欢探险。尽管他航海的梦想遭到了父母的反对，但鲁宾逊还是在他19岁那一年离开了家，开始了他航海生涯。但是他对航海的种种幻想和憧憬都被狂风巨浪给冲走了，他遇上了海难。不过侥幸的是，他被巨浪送到了一座荒无人烟的岛上。从此，鲁宾逊自己动手，创作出了一片他自己的天地。他把一个山洞当作栖息之处，开始在这里生活，丰衣足食。鲁宾逊先是造房子，防止受到野兽或野人的袭击。接着他为了方便自己的生活，制作了很多器具。偶然的一次，他在破船上翻找东西的时候，发现了一只装了被老鼠偷吃的只剩下谷壳的布袋，没想到，这帮了他的一个大忙。大约过了一个月后，在鲁宾逊把那些谷壳都抖掉的地方，长出了一些绿油油的嫩苗，慢慢的长出了麦子。这样，鲁宾逊就有粮食了，不用整天再为没有食物发愁。后来，他又养了一些牲畜等等。鲁宾逊在这个孤岛上一下就生活了二十七年，中间不知遇到了多少困难，但他以顽强的毅力克服了他们，创造了奇迹。最后终于如愿以偿，回到了自己的家乡。

       这本书除了故事精彩离奇外，最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个男子汉的坚毅性格和英雄本色。体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。

       当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节曲折的故事之时,一个个问号不由地出现在我的脑海中,如果我是鲁宾逊……

       如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我没有那种能力。

       如果我是他,当船在暴风雨中失事的时候,我会像他那样不向命运低头继续远航吗?不,如果可以选择的话,我不会去接受那充满困难和挫折的生活,因为我没有那份自信。

       如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。

       我不得不承认自己的软弱与无能.从呱呱坠地到背上书包,父母,学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨那个。其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的关注是一种莫大的快乐。

       我们需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神。 在他认为,不管什么事情，一旦去做，是绝对会成功的。我们学习也一样,必须相信自己有能力把各个学科学好,这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进.同时,还必须在做好每一件事后力求精益求精。

       “一本好书能拯救一个人。”现在我百分之百相信这句话.这188页向我展示了鲁宾逊自信,自立,自尊,自强,永不满足,不甘平庸的精神;告诉我鲁宾逊靠自己的诚实,善良,智慧和坚毅,去创建,去开拓。他的精神值得我们学习!

       9. 二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！

       这是我看过这本书后最大的感触。

       一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克罗索。

       在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

       鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所…… 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。

       读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利！

       9篇哈

鲁滨逊漂流记读后感《学会生存》

       《鲁滨逊漂流记有感》

        回想起来这已是我第二次读《鲁滨逊漂流记》这本书了，但是这一次我却对这本书有了更深的理解了。

        再一次读完鲁滨逊漂流记后我感悟到了人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难遇事还要乐观一些,都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题,就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛确不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历晚千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。

        鲁滨逊又是个彻头彻尾的“经纪人”。他热衷于航海，并不因为什么浪漫的追求，而是完全为了经济利益。他在海岛上曾发过几句金钱无用的感慨，但说过以后立刻就把见到的钱币一一收好，最后又一钱不落带回英国。

        在他看来，非经济的社会关系和活动是次要的，他被海盗俘获时曾鼓动同为海盗奴隶的小男孩佐立一起逃跑，并许诺要使他成为“了不起的人”。然而一旦出逃成功又有人出了个好价钱，他只稍经犹豫、略讲价钱就把那孩子卖了。后来他在荒 岛上解救了一名土著，给他起名“星期五”，便顺理成章地把他收为奴仆。从这些看来一个人也要存在一些利益观念也要具备一些经济头脑,会分辨哪些对自己有利哪些对自己有害不能满足于现状有事要做一些长远的打算才能更保险一些。

        全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说的魅力所在

六年级下册的第四单元的作文（学会生存）不是读后感！！急！！！！！！

       很多年前, 一个爸爸和一个妈妈想休假，所以他们决定晚上去城镇。他们叫来最信任一个人来照看孩子。当保姆来的时候，他们的连个孩子已经在床上睡着了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。

       深夜，保姆觉得无聊就想去楼下看电视。但是她看不了，因为楼下没有电视（因为孩子的父母不希望他们的孩子看太多垃圾）。她就打电话给孩子的父母，问是否可以在他们的卧室看电视，当然孩子的父母同意了。

       但保姆又想要最后一个请求。

       她问是否可以用毯子或者衣服盖住那小丑雕像，因为那使她感到很害怕。

       电话沉默了一会。

       （此时爸爸在和保姆通话）

       他说：带孩子离开房间……

       我们将会叫警察……我们从来没有什么小丑雕像。

       那小丑很可能是一个从监狱逃出来的杀人犯。

       电话里沉默了一会儿。

       （正在跟保姆通话的孩子的父亲）说：带上孩子们，离开房子……我们会通知警察……我们没有一个小丑雕像……

       孩子们和保姆被小丑谋杀了。

       结果是，小丑是一个从监狱里逃出来的杀人犯。

       如果你不在5分钟内转发这个贴子，这个小丑在凌晨3点时将会拿着刀站在你的床前。

       我在这里发了，这就是恶魔般的小丑没有杀我的原因

学会生存的作文

       春夏秋冬，岁月蹉跎。我们在慢慢成长。自从我们落地的那一刻起，就开始对生命的追求，开始了我们的人生海涯。

        学会生存是我们人类要做的事，也是我们这辈子所需要做的事。

        在这个自然界中，当然免不了自然的灾害，例，地震，火山爆发，海啸，龙卷风，洪水等，虽然魔爪是逃不过的，但是我们也要学会保护自己，只要有一线生机，就要抱着侥幸的心理，来向魔爪挑战

        学会生存，就要坚强。生活也少不了坎河，但是我们不能迷失光明的道路，走向黑暗。无论人生的道路上多么困难，多么艰难，我们一定要坚强地走下去，正所谓“知难而进”。在你最困难的时，要对自己说：“明天会更好！”

        学会生存，就是要奉献。把自己的爱心传播给他人，看到被自己曾帮助，奉献过的人能在阳光下幸福成长，那是一件多么快乐，幸福的事啊！

        桌子曾说过：“做人要脚踏实地。”人如不脚踏实地，而偷偷摸摸正如酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。技术太差，这社会是有竞争力的，天上不会掉下馅饼，只会掉下陷阱，我们也要看穿陷阱，吃到馅饼！

        “学会生存”别看这四个字简简单单，看似简单做到，实际上要做到，那得经历过不少挫折和坎河，才能领悟到这四个字的含义。

        至少，我懂得了学会生存，首先要努力学习，将来报效祖国，为人类做出贡献！

       学会生存，首先要有面对困难的勇气和走出困境的决心，更要有坚持不懈地寻找生机的行动和于绝境中寻找生存的希望。

       我曾经看过一个故事，这个故事发生在第二次世界大战中。

        一架美军飞机由于机械故障迫降在太平洋上，机上3名飞行员乘坐一艘充气的救生筏逃生。

        在经历了死里逃生的短暂兴奋后，他们陷入了新的困境中。他们随身携带的食物只能支撑3天，而且他们没有指南针和地图，谁都不知道，在漫无边际的太平洋上怎么走出去。

        有限的食物和水很快用完了，求生的本能迫使他们想出各种办法应对所面临的威胁：没有食物，他们钓鱼充饥；没有水，就收集雨水解渴。就这样，靠着这种最原始的生存方式苦撑了一个多月。时间一天天过去，他们面前依然是无边无际的海水，获救的希望越来越渺茫。

        这时，两名飞行员奇怪地发现一名同伴在用手指蘸着海水品尝，并且每隔一段时间就尝上一两口。“埃里克已经疯掉了！”两个同伴同情地看着他。

       埃里克淡淡一笑说：“不，我在试着寻找生机。

        又是几天过去，奇迹还是没出现。无边的海水无情地吞噬着他们求生的信念，把他们折磨得越来越虚弱。两个同伴对获救已不抱任何幻想，慢慢地等待着死神的降临，只有埃里克还在重复着那件似乎毫无意义的事。

        一天，在尝了海水之后，埃里克忽然兴奋地大叫起来：“我们有救了，我们快到陆地了。从昨天开始，我发现海水的味道没有以往那样咸了，现在这里的咸味更淡了，这是河水把它冲淡的缘故。伙计们，我们有救了，附近就是陆地！”

        终于，一路尝着海水，他们到达了大河的入海口。凭着埃里克不屈的抗争，他们得救了。

        身处绝境，我们需要做的不是认命，而是在绝望的边缘顽强地寻觅出那一线生机

       生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。

        生存，是一项本领

        生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。

        鲁滨孙在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀！我们之间谁都可以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。但是，是什么支撑着他能够如此呢？是生存！他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见，生存是一项本领。

        当汤姆?索亚与贝琪被困于魔克托尔山洞时，他们用风筝线去探路并寻找出口，在风筝先能到达的情况下顺着两条通道向前探路，有去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。最终，在一片摸索中找到了出口，并被人们解救出去。这一切，都源于生活的经验，都源于对生存的欲望。由此可见，生存是一项本领。

        生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。

        我们在生活中总会遇到一些意外：例如触电，煤气中毒，火灾，洪水，地震，火山爆发等等一系列灾难。那么，我们该怎么办？我们要生存！“生存”这两个字会使两种人走向两个不同的世界——一种走向天堂，另一种存活于世，谁不想享受这美好的世界啊？可有啥法子？这就是生存，我们要学会生存。

        让我们学会生存，不被生活玩弄于股掌之中，学会生存，你会获得更多……

学会生存的作文350字6年级4单元的作文

       引导孩子学会生存

       一、“学会生存”的基本内涵

       “生存”是与“死亡”相对应的概念，即“有机体生命活动和新陈代谢的延续”，也就是人们常说的“活着”。

       “学会生存”是联合国对教育宗旨的确认。中国青年出版社出版的《学会生存》一书，在前言中说：“生命存在着是美丽的，世界将因生命的存在而生机勃勃，风采无限。青少年是世界的未来，学会生存尤为重要。”

       “学会生存”至少应该有以下三层含义：第一，学会自我保护，以保持正常的生存状态；第二，学会劳动、学会竞争、学会应变，以增强生存能力；第三，学会审美，以提高生存质量。这是因为，人生的追求，不仅仅是“活下去”，还应该“活得好”。

       学会自我保护，是最浅表、最起码、最基本的要求，核心是个安全问题。

       从人身的物质载体生存状态来看，可以分为正常状态（含最佳状态）和非正常状态（含“0生存”状态即死亡）。这里所说的非正常状态，包括由各种原因造成伤害的各类后遗症，直至死亡。许多沉痛的教训表明，如果人们（特别是儿童和青少年）的自我保护意识和自我保护能力得到增强，有很多不该发生的事情是可以避免的。

       学会劳动、学会竞争、学会应变，是增强生存能力在不同层次上的要求。

       劳动是每个人的基本生存资格。正如犹太民族两千年来一直倡导和帮助青年自立的永恒教义所说：“培养你的孩子，让他走一条适合自己的路，这样才会终生无悔。”“如果父亲没有教给儿子谋生的手段，那等于教他成为一个贼。”劳动不仅是人的谋生手段，也是孩子走向成人的极好方式。美国哈佛大学一些社会学家、行为学家和儿童教育专家, 对波士顿地区 456 名少年儿童所作的跟踪调查，发现自幼爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子生活得更愉快、更充实，失业率、犯罪率、离婚率及犯各种精神疾病的比例，均大大低于不爱劳动的孩子。这清晰地表明：如果孩子自幼没有一定的意志磨炼，就难于在急剧多变的社会环境中处之坦然，容易生发许多心理障碍。劳动对青少年成长最重要和最直接的意义还在于，它能培养孩子的自立精神。在今天物质较为丰盈，孩子在家庭中的地位日渐突显的时代，强调自立精神，并通过劳动来培育青少年一代的自立意识和自立能力，显得至为重要。

       竞争不仅在人类社会中，而且在整个自然界，都早已存在，当今更为激烈，未来也不可避免，因此，学会竞争更是生存之所必须。

       应变也是生存能力的一个基本要求。美国故事大王斯宾塞·约翰逊所著《谁动了我的奶酪》一书，通过一个简单的故事，说明了这个深刻的道理。故事大意是这样的：两个小老鼠和两个小矮人，他们在迷宫里享用着同样的奶酪。有一天奶酪突然没有了，两个名为“嗅嗅”和“匆匆”的小老鼠并不觉得惊讶，毫不狙豫地取下挂在脖子上的跑鞋，迅速跑向迷宫的深处。对它们而言，问题就这么简单，随情况的变化而变化罢了。但名为“哼哼”和“唧唧”的两个小矮人则不然，他们愤怒地大喊大叫“谁动了我的奶酪？”他们不相信已没有奶酪，他们认为这不公平，完全被这个意外给惊呆了。因为对他们而言，奶酩绝不仅是食物，奶酪意味着悠闲而富裕的生活，意味着成功与荣誉，意味着地位和晋升，他们当然丢不得。没有了奶酪，明天怎么办？他们不愿意改变，一直期望着那里重新出现奶酪。等到饿得实在受不了时，他们才找出自己的跑鞋穿上出发，经过千曲万折，终于找到了更加新鲜丰盛的奶酪。这时他们举起新奶酪欢呼“变化万岁！”从此，他们也像小老鼠一样，把跑鞋的两根带子系在一起挂在脖子上，随时准备去发现新的奶酪。事实上，大多数人在生活安定平稳时都不希望变化的到来，逐渐形成的习惯亦往往使人斗志消退。为此，《谁动了我的奶酪》的作者，特别归纳出奶酪墙上的话警示人们：他们总是不断地拿走你的奶酪。随时做好奶酪被拿走的准备。经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们什么时候开始变质。越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。随着奶酪的变化而变化。尝试冒险，去享受新奶酪的美味！切忌，他们仍会拿走你的奶酪。

       学会审美是追求生存的高质量。

       从本质上讲，审美教育也是一种生命教育。作为生命存在的人，是一个复杂的综合体，其中既有生物性因素又有社会性因素；既有感性、情感等先天性的不易以理性去把握和规范的心理，又有理性、意识、认识等后天的教育与修养；既有为“恶”的因子，又有为“善”的成分。审美教育就是直接对人的生命存在本身进行塑造、规范和引导的一种教育。其根本目的是提高生命质量，培养和发展人的感性能力——包括感受力、鉴赏力、判断力、想象力和创造力等等，对人性进行塑造和改造，去除人性中卑劣污浊肮脏丑陋的一面，培养和发展人性中高尚美好光明的一面，使人变得更加完善，使人的世界变得更加美好。一句话，审美教育的目的就是培养健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造合理美好的人生。其实，所有教育的最终目的都是如此，但审美教育则是最直接的途径。

       二、帮孩子从小构筑安全防线

       在新闻媒体报道中，近些年来，青少年因缺乏生存意识、自护手段等，被伤害、甚至失去生命的事件不断发生。《辽宁日报》2001 年 6 月 1 日披露：据对全国 11 个城市 4.3万名幼儿及中小学生进行的意外伤害调查，非致命意外伤害的发生率为 24.1％，其中，造成人身缺陷的占 1.64 ％，造成永久性伤残的占 1.01％。国内其他相关调查也显示：每年有 20 ％— 40 ％的儿童因意外伤害需要给予医学关注，其中的1/3 需要手术治疗、卧床、休学或 1天以上活动受到限制。而在对儿童死因的调查中，意外伤害也是第一杀手。儿童意外伤害，带给社会、家庭和孩子本人生理、心理上的严重损伤，往往永远无法愈合。

       1998 年 11 月 18 日的流星雨之夜，北京 14岁的少女马旻和她的表弟在回家路上，被一名冒充联防队员的歹徒欺骗、劫持、残害致死，一时间京城街谈巷议，人们在强烈要求公安机关破案，严惩罪犯之时，也在大声呼吁：要教给青少年自护自救本领，要让他们学会生存。许多情况表明，我国的生存教育差距很大，任重而道远。有一个很典型的例子：合肥市一14岁女孩在家被菜刀划破手指后惊惶失措，竟站在阳台上大喊救命，邻居们匆忙赶来，见此情景不禁啼笑皆非。美国纽约郊区的赫蒙特有一位10 岁少年，一次在农场劳动不小心被机器轧断了双臂。他强忍剧痛奋力跑到 400米以外的电话亭，用脚拉开铁门，又用牙齿咬住铅笔拨通了电话，然后便昏倒在地。救护人员救醒他时，他还提醒人们别忘了带上断臂。从这两个例子可以看出，两位少年的生存能力有怎样的天壤之别。

       有评论指出，“人原本具有生存本能，如果这种本能再与后天教育有机结合，就会形成强大的生存能力。我们这位14 岁女孩和美国那位 10岁少年在生存能力上的差异，根源在哪里？我想主要在教育，在于教育观念、教育态度上的差异。一提生存教育，我们往往要去搞什么‘挫折教育'、‘磨难教育'讲座，甚至举办各种营队活动。这虽然可以起些作用，但并不能解决普及生存教育的问题。其实，我们的日常生活中，处处都是生存教育的时空，关键是我们要有一个正确的认识和科学的教育理念，要从孩子的日常生活和社会活动等点滴做起。试想，前边搞着夏令营，后面又跟个‘父母给养队'，效果能怎样呢？郑板桥给儿子的遗言中说：‘淌自己的汗，吃自己的饭，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。'我看这话说得好。”

       其实，父母对子女进行安全教育，无需大的操持，只要满足两个条件，就能基本做好：一是父母自身增强安全意识，不断丰富安全知识；二是充分利用常和孩子在一起的机会，随时随地进行“现场解说”。比如，领孩子过马路时，反复讲解交通规则和注意事项；带孩子走胡同时，提醒不要紧挨墙根走，以免被掉下的东西砸伤，等等。和孩子一起看电视、听广播、读书看报时，也可结合相关内容讲解安全常识，传播与坏人做斗争的经验。这样做，既可省时省事，又有深刻印象，效果一般比正规上课还要好。在这里，父母的安全意识强弱和安全常识多寡，至关重要，以其昏昏，难以使人昭昭。人在社会中生活，随时可能受到多种威胁和侵害，许多有益的东西里面也有有害因素潜藏，比如水、火、电、气、菌（有害细菌）、器（刀、枪、机器）、场（不安全的场地、场所）、动物（虫、蛇、狗及野兽）、坏人和自身的行为过度等10 几个方面，都存在着危险，为人父母者必须教孩子认识这些东西和情况。

       前面提到的《学会生存》一书，讲了 101个非常现实的安全问题，从六个方面介绍了独立在家，怎样处理意外事件；行路、乘车、游玩，怎样做到安全第一；遇到非常情况时，如何保护自己；面对突发事件，怎样处理伤情，等等，很值得、也很适合父母与子女共同研读。

       在对孩子进行安全教育的时候，一定要考虑孩子的年龄特点和承受能力，要把握好度，注意实际效果，不能搞得风声鹤唳，草木皆兵，把孩子吓得提心吊胆，寝食不安，使其变得谨小慎微，甚至胆小如鼠。对于那些虽然存在危险因素，但在以后生活中又离不开的东西，不能采取绝对躲避的态度，达到一定年龄、具备一定条件之后，要认真教孩子掌握，否则将影响孩子生活自理能力的发展和提高。

       帮孩子从小构筑安全防线，特别是面对引导孩子学会生存这个重大课题，为人父母者最重要、最核心的任务是引导孩子不断增强生命意识，引导孩子逐步地感悟生命，并学会使用生命和升华生命。要告诉孩子生命是宝贵的，每个人只有一次。生命对于每个人在实质上是平等的，它平等地给予了每个人获生的机会和宝贵的生命时间，就像阳光公平地照耀每个人一样；而且它还以是否回到了自己的生命本身，实现了自己的生命价值，升华了自己的生命境界这些标准来平等地决定每个人对自己生命的感受。还要告诉孩子，人活在世界上，有一个永恒的问题，就是始终追求自己生命价值的实现，自我实现是个体生命的最高需求。幸福感在很大程度上就是自我生命价值得到实现后的满足感，人只有在发挥了他的生命才能，找到了自己在世界上的恰当位置，实现了自己的生命理想时，他才会最终觉得自己是幸福而充实的。更要告诉孩子，轻生是对生命、对自己、对亲人和对社会的不负责任；用自残的办法来威胁和报复别人是危险的，更是愚蠢的。要引导孩子正确理解在“特定情况下的英雄壮举”，科学地分析“见义勇为”、“舍己为人”和“一不怕苦、二不怕死”的真正含义，既不能把孩子引导成“贪生怕死”、“苟且偷生”的“胆小鬼”，也不能让孩子盲目、草率，拿生命当儿戏。

       从“学会生存”的全方位意义上讲，其内涵并不仅仅是安全问题，单就安全问题来讲，也不限于人身安全这一方面，所以，帮助孩子构筑安全防线，除了狭义的安全防线以外，还应该有道德防线和法律防线，将这三条防线与前边讲过的“戒”的方法有机结合，才能有效保障孩子自由、健康地成长与生活。

       三、从育人的角度引导孩子学劳动

       引导孩子学会劳动，关键是解决父母自身的认识问题。在谈论孩子参加家务劳动问题时，经常听到这样的说法：“家里那么一点活儿，用不着孩子去分神。”“孩子学习那么忙，哪能让他浪费时间干家务！”两句话就暴露了认识上的误区：许多的父母只会从“劳动力”的意义上看孩子参加劳动，不知道劳动的育人作用，特别是对未来生存能力的重大影响。

       前面我们曾谈到美国哈佛大学 研究人员 , 对波士顿地区 456名少年儿童所作的跟踪调查，其具体结果是：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子之比 ,长大后的失业率为 1:15, 犯罪率为 1:10, 平均收入要高出 20％左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。专家们分析说 , 让孩子从小做家务 ,可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质 ,他们长大以后，自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这一调查结果证实了家务劳动与孩子成才有着极其密切的关系, 也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。据分析，孩子缺乏家务劳动至少存在以下弊端：第一，在孩子小的时候 ,对劳动的态度、对劳动者的态度是品德形成过程中不可缺少的教育内容。而这种教育不能仅靠理论说教 ,更多的是孩子通过自身对劳动的体验而产生的。孩子没有最基本的劳动锻炼 ,就不会懂得劳动果实的来之不易。假如孩子不自己洗衣服 , 就不可能理解大人洗衣服的辛苦 ，也就不会注意保持衣服的清洁 , 即使大人告诉他一百次 ,他仍然不会注意。所以由于劳动的缺乏而导致不珍惜所拥有的物品、看不起体力劳动、看不起体力劳动者等问题的出现是十分普遍的。第二, 对孩子来说 , 劳动实践是学习知识 , 了解、认识社会的重要途径。孩子缺乏日常家务劳动的锻炼, 必然会失去这种难得的学习机会。在他的记忆中只有书本知识 , 而没有运用这些知识指导实践的体会, 也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。第三 ,

       孩子的劳动习惯与自理、自立能力是连在一起的。相关分析表明：家务劳动时间与儿童的独立性呈显著关系, 即儿童劳动时间越长 , 其独立性越强。不能设想一个孩子没有劳动的机会 ,在家里什么活儿都不干 , 而能够在离开父母的时候完全独立地生活 ,独立于社会。因为任何劳动毕竟不是有了正确认识就可以胜任的 ,它需要经过一个由生到熟、由简到繁的实践锻炼过程。 孩子缺乏家务劳动 , 便体会不到父母劳动的艰辛, 对父母为家庭、为孩子的付出不以为然。这就在无形之中为亲子间的体谅和沟通设置了障碍，这不仅仅使我们所期望于孩子的、我们为孩子所做的一切努力付诸东流 , 随着岁月的推移 ,甚至会使做父母的失落感逐渐增强 , 乃至影响身心健康。总之 , 孩子缺乏家务劳动锻炼 ,肯定会产生许多弊端。

       关于劳动在家庭教育中的重要性，苏霍姆林斯基在《睿智的父母之爱》一书中写过这样一段耐人寻味的话 ：儿童的劳动锻炼是家庭教育最重要的组成部分。说到这里我想起民间有一条非常明智的训诫：从孩子学会用勺吃饭的那一天起，就应该教他劳动。在我们的学生家里，劳动成了建立家庭成员文明关系的基础。为了人，为了人的幸福和快乐而劳动，像一根红线贯穿在整个家庭生活之中。

       我们和父母一起努力，在孩子刚刚懂事和即将成年时，都要求他为别人做点什么事情。比如 7岁即将入学时，在自家院子里为妈妈栽上一棵苹果树，把树上摘下的第一批果实献给妈妈。

       如果孩子在世上生活了十一二年，回顾童年却看不到自己劳动生活的最初成果，不能满意地对自己说：“这片绿色小树林，是我为大家休息种上的；那棵葡萄，也是我为大家栽的。”那么，对孩子的教育就是片面的。

       “哪里的儿童、少年把为别人、为社会劳动当作快乐的源泉，哪里就完全用不着惩罚。”——多年的经验使我们坚信这个教育规律的真实性。这样的孩子不需要惩罚，甚至连与惩罚有关的问题都不会发生。

       被应试教育折磨的手足无措的中国为人父母者，对孩子呵护有加却轻重倒置的中国家长们，现在对苏霍姆林斯基这一套，简直无法接受，但这只能说明我们在误区里陷得太深。有识之士指出，目前，在培育孩子劳动习惯、能力和观念方面，最关键的，也是最大障碍在于家庭教育。时下有不少家长正在“代替”或“剥夺”孩子的劳动素质培养，让孩子一味地嚼书本，为其苦心经营舒适的氛围。结果，孩子兴许成了学习尖子，但却是一个生活低能者。据湖北大学新闻学会的一项抽样调查显示, 武汉市中小学生对于家务劳动的疏远到了令人吃惊的地步：有五成学生不倒垃圾不扫地 ,近六成学生起床后不自己叠被子 , 七成不洗碗也不洗自己的衣服 , 九成不洗菜做饭。更让人惊讶的是,3% 的学生什么家务也不做 , 连整理书包都要家长代劳。出人意料的是 ,82%的学生表示愿意做家务 ,36% 的学生甚至认为做家务是一种乐趣 , 而 70%的家长不让或不教学生做家务。可见责任主要在家长身上。

       要改变家庭中的劳动教育份量不足的现状，需要各位家长从根本上觉醒，需要学校乃至全社会都怀揣着一颗真正爱孩子的心，为青少年一代的劳动素质教育创造恰当的环境。如果说，中国要将希望寄托于青少年一代，想在未来的国际竞争的大舞台中立于不败之地，那么，我们今天就需要重新校正我们对青少年在劳动方面教育的坐标。

       俗话说：少小若天性，习惯成自然。人并非是天生就会劳动或喜爱劳动。一些心理研究表明，人是一种趋乐避苦的动物。这种“本我”的原始本能总想将人拽到安乐慵懒的状态。劳动是培养自立意识的最佳途径，亦是锻铸人格的有效方式。它是一种需要意识开导、意志强迫、情感认同的人为的活动。因而，对青少年一代的劳动素质的培育，不能采取一种“树大自然直”的态度或侥幸心态，而是应当从小刻意教化、塑造，并且不懈地坚持，将劳动逐渐演变为青少年认知与行为结构的一个组成部分，成为一种习惯，一种健康积极生活的表现和途径。

       为人父母者无论文化程度高低 , 无论从事什么性质的工作 , 也无论有多高的职位 ,在树立孩子的劳动观点、训练孩子的劳动技能、培养孩子的劳动习惯、增强孩子的劳动能力方面都有着天然的优势。因为家务劳动是一切劳动的基础, 是在任何家庭都存在 , 都有机会使孩子从中受益的劳动形式 ,孩子的这方面的缺陷是完全可以通过家长的努力得以弥补的。

       为人父母者引导孩子学会劳动，首先就要在自己端正对劳动认识的基础上，适当安排孩子的家务劳动，支持孩子积极参加学校和社会的劳动，坚持不懈地帮助孩子增强劳动观念，端正劳动态度，养成劳动习惯，学习劳动本领。在共同劳动中，要特别注意观察孩子的表现，看其是否认真，是否偷懒耍滑，是否会动脑筋、找窍门等，发现问题要及时进行直接的面对面指导，要真诚地告诉孩子：那种“干啥啥不行、吃啥啥没够”的奸懒馋滑者，注定是“给谁谁不要”，走到哪里也不会受欢迎。

       四、引导孩子在竞争中学竞争

       引导孩子学会竞争，从为人父母者的角度来说，主要是做好三方面的工作。一是自己充分认识竞争的不可避免性，以积极的态度对待竞争，研究竞争；二是给孩子讲清“要获得就必须竞争”的道理，帮孩子增强竞争意识：三是指导孩子勇敢地面对竞争和参与竞争，在竞争实践中提高竞争能力。

       进化论的命题“生存竞争”和“适者生存”，不仅揭示了生存的条件性和规律性，也指明了竞争的广泛性和不可避免性。人要想积极的生存，就必须立足生存，致力发展，直面竞争。发展和竞争是生存的重要手段，参与竞争才能生存。生存、发展和竞争的关系，可概括成一句话，就是“在生存的基础上竞争和发展，在竞争和发展中生存”。所以，引导孩子学会竞争就成了引导孩子学会生存的重要组成部分。

       我介绍这些，并不是要让一般的为人父母者从这样高深的理论层次来研究竞争，而是想证明竞争不是一个简单的概念，它有着深刻的理论内涵。为人父母者从引导孩子的角度了解竞争，最根本的是要知道“竞争是一种生存选择”，“竞争规律的主要作用就是优胜劣汰”，竞争具有“实现功能”和“激励功能”等常识，以便和孩子一道，在应对和参与现实及未来的竞争中，尽量主动，而不致于被动。

       竞争，实质是一种社会选择机制。大家都在那里尽量表现，由社会根据选拔的基本条件和在较量中形成的次序来进行挑选。因为代表社会进行挑选的责任也要由具体人来承担，所以挑选得是否公平合理，就得看运作程序是否科学严谨和责任人是否公正公平了。

       孩子在学生时代参与的竞争，虽然没有社会上那么复杂激烈，但也是多种多样的。既有“比赛”、“并逐”、“互相争胜”那种有明确对手的“竞”，也有“力求获得或达到”那种没有明确对手的“争”。现在的情况是，许多的孩子和家长们，还没有能够从这样的角度来考虑问题，因此也就没有引起充分注意，往往还处于无意识和不自觉状态。

       比如考试，就是孩子们在学校以至长大后走向社会，都必须面对的最常见的竞争方式之一。在这里，表面上争的是分数，实际上其作用比分数要广泛和复杂得多。中考和高考所争得的分数，代表的乃是念高中和升大学的机会。各种应聘考试的成绩，则意味着能否就业和将走上什么样的岗位。除了考试之外，学生们所要争取的各类大小和长短期目标，也都要通过显形或隐形的竞争来达到，如争取各种先进模范称号，当班级或学校干部及其他更高的追求等等。

       父母帮助孩子增强竞争意识、提高竞争能力，首先应当提示孩子清醒地看到竞争的存在，这是个基本的认识前提。与此同时，在引导孩子“旁观”竞争时，要注意讲解“想获得，就必须参与竞争”、“既要敢于竞争，又要善于竞争”、“能拼才会赢”、“竞争要凭实力”、“竞争必须遵守规则”、“竞争要讲究策略”和“以正确健康的心态对待胜败”等道理。在引导孩子参与竞争时，要提醒他们经受住成功和失败的考验，形成“赢得起也输得起”的正确态度，防止产生嫉贤妒能的阴暗心理和靠伤天害理取胜的不良动机。

       学生学习竞争，应当从学会考试入手。我这里所说的，包括全方位的“考”和“试”，也就是要引导孩子勇于和善于接受并应对各种类型的测试和选拔。

       中国科学院院士、理论物理研究所研究员何祚庥，在中国科协 2003年学术年会上曾说过：“应付试卷这种考试，是人生道路上比较简单的一种考试，生活中的考试却要困难得多，也复杂得多。一个学生如果连应付考卷这种本领，在学校生活中都没有学会，怎么能说这个学生能有较好的素质。”

       何院士认为，在素质教育中，一定要教会学生如何考试，特别是在初、高中阶段，不光要考，还要经常考。这样，他们在未来的工作中才能提高竞争力。

       因为“市场经济本身就是竞争经济，学生是祖国的未来，在他们的生活中充满了各种各样的竞争。

       如果学生在学习中，不培养竞争意识，一旦走向社会，面对突如其来的各种各样的竞争将会无从下手。 ”

       这观点，表面看来好像和当前由应试教育向素质教育转变的大趋势有些矛盾，其实不然。这里有两个层次的问题。一是中国人发明的考试这种人力资源开发的重要工具，长期以来在全世界都发挥了重要作用，到目前为止，还没有任何一种更好的方法能够真正取代它。二是它也确实存在着严重的弊端，尤其是它所促成的“学以应考、教以应考”，而不是“学以致用、教以致用”的局面，已经成为一种根深蒂固的民族文化，严重地障碍着我国现代化人才的成长。有人说，这种“应试文化”，从童年起就挫伤了中国儿童的好奇心和创造力，影响到从基础教育到高等教育的整个国民教育体系，影响到我国的国民素质。这是事实。

       我个人认为，问题并不在“考”和“试”这种方式上。我们没有必要简单地否定考试，本质上的“考”和“试”，人类到任何时候都是需要的。现在主要还是个以什么样的态度对待考试的问题，以及“考什么”和“怎么考”的问题，考试内容和方法与根本目的是否相符的问题，执考人员是否公正的问题等等。

       从竞争的理论高度来研究考试时，我发现树立科学的竞争观，可以帮助我们走出“考试文化”的误区。科学的竞争观，应当以“力争上游”为竞争趋向，以“出类拔萃”为竞争目标，以“自知之明”和“量力而行”为心理平衡器，在对竞争的参与上，要坚持“有所为有所不为”，要学会选择与放弃，把力量集中在主要目标上。

       对学生来说，不必单纯刻意去追求满分，但要保持良好的竞技状态，力争最佳学习效果；不必刻意竞选学生干部，但要努力争取锻炼机会，学会脱颖而出；不必刻意谋求好人缘，但要保持良好的人际关系，努力提高交往能力，等等。旅美教育专家、美国迈阿密大学教授黄全愈在21世纪教育论坛上说：“用多种检测手段来检测教学的教育就是素质教育；用考试甚至用分数一种手段来检测教学的教育就是应试教育。”我从竞争的角度来说则是：把竞争的努力止于分数上，就是应试教育，把竞争的努力定位在出类拔萃上，就是素质教育。

       透过纷纭复杂的现象，我们应该看到本质的东西有两个，一个是考试内容和方法的科学性，另一个是防止权和钱对考试科学性的干扰。真正意义上的考试，本来就应该是多种方式的，比如面试和实际操作等。但实际情况是，少量的选拔可以通过多种手段达到更全面、更准确的程度，而像高考那样的大批量选拔，目前还没有能够在短期内能完成任务的更好的形式来取代书面考试的可能。

       在目前情况下，引导孩子学会考试，把“考生”与“学生”统一起来，关键是自觉地解决自己的问题，首先应该认识到，不论从眼前还是长远竞争的需要看，都得学习真本事，靠投机取巧不行

       个人的生命时间是有限的，个人的能力更是有限的，个人所能直接和间接利用的条件应该说也是有限的，所以对一个具体人来说，不可能什么竞争都参加，更不可能在所有参与的竞争中都取胜。因此就有个选择与放弃的问题。苏轼说过：“君子之所取者远，则必有待；所就之大，则必有所忍。”还有一篇文章说过：“第一流的人没有时间可以像凡夫俗子一样去浪费，他要以并不长的生命，完成许多一流的事。”这和“将军赶路，不追小兔”讲的是同一个道理。

六年级语文下册第四单元作文(人教版)—《鲁滨孙漂流记》读后感——学会生存

       学会生存

       春夏秋冬，岁月蹉跎。我们在慢慢成长。自从我们落地的那一刻起，就开始对生命的追求，开始了我们的人生海涯。

        学会生存是我们人类要做的事，也是我们这辈子所需要做的事。

        在这个自然界中，当然免不了自然的灾害，例，地震，火山爆发，海啸，龙卷风，洪水等，虽然魔爪是逃不过的，但是我们也要学会保护自己，只要有一线生机，就要抱着侥幸的心理，来向魔爪挑战

        学会生存，就要坚强。生活也少不了坎河，但是我们不能迷失光明的道路，走向黑暗。无论人生的道路上多么困难，多么艰难，我们一定要坚强地走下去，正所谓“知难而进”。在你最困难的时，要对自己说：“明天会更好！”

        学会生存，就是要奉献。把自己的爱心传播给他人，看到被自己曾帮助，奉献过的人能在阳光下幸福成长，那是一件多么快乐，幸福的事啊！

        桌子曾说过：“做人要脚踏实地。”人如不脚踏实地，而偷偷摸摸正如酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。技术太差，这社会是有竞争力的，天上不会掉下馅饼，只会掉下陷阱，我们也要看穿陷阱，吃到馅饼！

        “学会生存”别看这四个字简简单单，看似简单做到，实际上要做到，那得经历过不少挫折和坎河，才能领悟到这四个字的含义。

        至少，我懂得了学会生存，首先要努力学习，将来报效祖国，为人类做出贡献！

       读<<鲁滨孙漂流记>>有感

       二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！

       这是我看过这本书后最大的感触。

       一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克罗索。

       在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

       鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所…… 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。

       读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，取得最后的胜利！

       非常高兴能与大家分享这些有关“学会生存读后感”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。