人教版二年级数学下册_人教版二年级数学下册电子课本

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       现在，请允许我来为大家解答一些关于人教版二年级数学下册的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启示。关于人教版二年级数学下册的讨论，我们开始吧。

1.二年级应用题大全800题 小学二年级下册数学应用题人教版

2.二年级数学下册单元知识点归纳

3.二年级下册数学教学计划「优秀」

4.小学二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案

5.小学二年级数学下册人教版教案怎么写

6.小学二年级下册数学教学计划

二年级应用题大全800题 小学二年级下册数学应用题人教版

       二年级网权威发布小学二年级下册数学应用题人教版，更多小学二年级下册数学应用题人教版相关信息请访问小学二年级网。 1.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船?

       　2.同学们参加劳动。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组?

       　3.李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?

       　4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?

       　5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?(写综合式)

       　6.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?(写综合式)

       　7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?(写综合式)

       　8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)

       　9、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?

       　10、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?

       　11、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?

       　12、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台?

       　13、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?

       　14、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?

       　15、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

       　16.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车?

       　17.校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

       　18.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

       　19.(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

       　20.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?

       　21.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

       　22、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

       　23.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?

       　24.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

       　25.选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题.

       　①有4袋白糖②有2袋红糖③每袋糖重2千克④卖出4千克白糖⑤还剩多少千克白糖?⑥红糖比白糖少几千克?

       　26.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

       　27.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答.

       　(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?

       　(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?

       　28、二(1)班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排?

       　29、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元;小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?

       　小强有50元，买5包饼干，找回多少元?

       　30、谁买的便宜，每枝便宜多少元?

       　男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜?每支便宜多少?

       　31、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱?

       　32、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?

       　33、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?

       　34、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐?

       　35、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人?

       　36、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果?

       　37、二年级一班原有女生28人，男

二年级数学下册单元知识点归纳

        学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目 学习 方法 其实都是一样的，不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        二年级数学《有余数的除法》知识点

        一、有余数的除法

        1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

        2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

        3、笔算除法的计算方法：

        (1)先写除号“厂”

        (2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

        (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

        (4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

        (5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

        4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

        (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

        (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

        (3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

        (4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

        二、解决问题

        根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

        二年级数学第七单元知识点

        1、认识时间

        (1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;

        (2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

        (3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;

        (4)半小时=30分，一刻钟=15分钟

        (5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

        2、运用知识解决问题

        (1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

        (2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

        (3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

        第七单元练习题

        一、填空。

        1、时针走一个大格是()时，走一圈是()个小时。

        分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

        2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

        3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

        4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

        5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

        6、现在是11时，再过2时是()时。

        7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时

        8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

        9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

        二年级 数学学习方法

        1、数学入门越早越容易

        现在数学在各种选拔以及小学六年级考试等方面越来越重要，很多家长希望孩子能够学习一些数学。对于今后希望在小学六年级中选择较好学校的学生，我们的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习数学，数学的知识体系比较完整，不会存在六年级时还要补习 三年级数学 知识的情况。其次较早入门有比较充足的时间激发孩子对数学的兴趣，入门难度相对较低。

        2、兴趣最重要，起点是关键

        不少四五年级希望开始学习数学的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。

        所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

        同时起点如果没有选好，孩子学得吃力，自然不会有兴趣，所以合适的课程选择也是家长要注意的。

        3、一个好老师，一个好习惯

        对于二年级的学生来说，兴趣和学习习惯的培养都是非常重要的。所以找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。

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二年级下册数学教学计划「优秀」

        知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅需要大量的记忆，还需要大量的练习，从而达到巩固知识的效果。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        小学二年级下册知识点(数学)

        第一单元数据收集整理

        1、用画正字的 方法 收集数据。

        2、用统计图表来表示数据的情况。

        3、根据统计图表可以做出一些判断。

        4、数据收集——-整理——-分析表格。

        第二单元表内除法(一)

        一、平均分

        1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

        2、平均分的方法：

        (1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

        (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

        二、除法

        1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

        2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，读作除以，=读作等于，其他读法不变。

        3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

        三、用2~6的乘法口诀求商

        1、求商的方法：

        (1)用平均分的方法求商。

        (2)用乘法算式求商。

        (3)用乘法口诀求商。

        2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

        四、解决问题

        1、解决有关平均分问题的方法：

        总数每份数=份数、总数份数=每份数、被除数=商除数、

        被除数=商除数+余数、除数=被除数商、因数因数=积、

        一个因数=积另一个因数

        2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的'方法：

        (1)所求问题要求求出总数，用乘法计算;

        (2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

        二年级的 数学 学习方法 整理

        一、正确的小学数学学习方法——抓住课堂

        理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。

        二、高质量完成作业

        所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会小学数学学习方法有哪些小学数学学习方法有哪些。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

        三、勤思考，多提问

        首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，正确的小学数学学习方法还有对不懂的内容，做到刨根问底，这便是理解的途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的途径

        四、 总结 比较，理清思绪

        (1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

        (2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想小学数学学习方法有哪些小学辅导。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

        五、有选择地做课外练习

        课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

        正确的小学数学学习方法固然重要，但坚持不懈，精益求精的精神更为重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目!

        小学二年级数学教案

        课题：认识米用米量

        教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

        教学目标：

        知识技能

        (1)初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。

        (2)根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。

        (3)学会用1米长度单位测量较长的物体。

        过程与方法

        通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

        情感态度与价值观

        通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。

        教学重难点：

        重点：使学生学会用米尺量物体的长度。

        难点：体验1米的实际长度，并形成印象。

        教学方法 ：

        教法：讨论、演示。

        学法：自主探究、小组讨论法。

        教学准备：

        刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。

        教学步骤：

        一、复习引入

        (1)提问：

        ①量比较短的物体可以用什么长度单位测量?

        ②你们的哪个手指宽1厘米?

        (2)引入新课

        请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。

        (很麻烦、很累)

        对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

        (板书：认识米用米量)

        二、探究新知

        (1)认识“米”。

        猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

        (2)认识厘米和米之间的关系。

        课件演示1米里有多少个1厘米

        (3)用米量

        用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。

        三、积累运用，拓展延伸

        (1)判断(对的打√错的打×)

        ①铅笔长15米。()

        ②课桌高70米。()

        ③一棵树高16厘米。()

        (2)完成练习一第3—5题。

        四、总结

        这节课你学会了什么?有哪些收获?

        板书设计

        认识米用米量

        1米=100厘米

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小学二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案

        人教版二年级下册数学教学计划「优秀」

       　教学任务培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。下面是我整理的关于人教版二年级下册数学教学计划，欢迎大家参考!

       

        一、学生情况分析

       　学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部门学生对盘算比力熟练，个体在盘算速度上存在一定差异。但由于新教材?解决问题?等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简朴问题上，学生开端形成数学意识，能发现生活中简朴的数学问题，并进行分析息争决，具有开端解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯开端形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的牢固，继续培养学生?倾听?、?相助?、?交流?等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技术的同时，生长数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建设学习数学和应用数学的兴趣和信心。

       　从整体来看，二(5)班学困生多于二(4)班，且数量比力多，约10个(好比：*******)其中许多孩子属于0-30分的规模。这其中一个很大的因素是由于孩子自身智力发育的问题。相对之下，(4)班的学困生少一些，如章吉发、徐相祥、徐莉、王伯乐等。造成这些孩子结果落后的原因主要是家庭教育不配合的问题。

        二、教材分析

       　(一)内容变换情况

       　1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习视察的要领和纪录整理数据的要领。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了几多格的内容。

       　2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先实时部署了混淆运算单元，其次是将?有余数的除法?这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样部署更能突出?有余数的除法?和?表内除法?的联系。

       　(二)教学内容

       　这一册教材包罗：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混淆运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简朴的推理，用数学解决问题和数学实践运动小小设计师等。

       　(三)编排特点

       　1.各领域内容穿插编排，相互搭配。

       　2.继续增强学生对知识整理能力的培养。

       　3.继续注重体现数学配景知识。

       　4.在完整的历程中培养解决问题的能力。

       　5.练习的条理、功效明白。

       　6.为教学评价提供线索。

        三、教学目标

       　1.了解统计的意义，学会用简朴的要领收集和整理数据。

       　2.让学生在具体情境中体会除法运算的寄义。会读、写除法算式.知道除法算式各部门的名称。能够比力熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生开端认识乘、除法之间的关系。使学生开端学会凭据除法的意义解决一些简朴的实际问题。

       　3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，开端感知平移、旋转现象。

       　4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的盘算技术解诀一些简朴和稍庞大的涉及乘、除运算的实际问题。

       　5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混淆式题的运算顺序，学会盘算含有乘除混淆以及带有小括号的两步式题。

       　6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的历程，开端理解有余数除法的寄义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的盘算要领，知道余数要比除数小。

       　7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经历数数的历程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与剖析。

       　8. 开端建设克、千克的看法，渗透数学模型思想。

       　9. 通过一系列的推测、比力、推理等运动，使学生感受简朴推理的历程，找出简朴事物的排列数与组合数。

       　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建设学好数学的信心。

       　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

       　12.通过实践运动体验数学与日常生活的密切联系。

        四、教学重点、难点 重点：

       　1.除法。2.万以内数的认识。3.用数学解决问题。

       　难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决种种应用题。

        五、教学措施

       　1.科学部署解决问题的.教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

       　2.万以内数的认识和加、减法教学重视生长学生的数感。

       　3.革新表内除法教学的编排，体现知识的形成历程，增强教学历程的探索性。

       　4.提供关于空间与图形的富厚素材，促进学生空间看法的生长。

       　5.提供富厚的、现实的、具有探索性的学习运动，引发学生对数学的兴趣，逐步生长学生的数学思维能力和创新意识。

        六、培优辅差措施

       　1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

       　2.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，配合促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

       　3.对于学生的作业完成情况要实时地检查，并做出评价。

       　4.不定期地进行所学知识的小考试，对所学知识进行抽测。

       　5.凭据优差生的实际情况制定学习方案，好比优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则凭据他们的水平给与相应的题目进行练习和解说，已到达循序渐进的目的。

       　6.要考究教法。要认真上好每一节课，研究差异课型的教法。如上温习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比力，把知识系统，便于学生掌握;上习题评授课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

        教学进度表

       　周次　日期　教学内容　课时　备注

       　第一周　3.3---3.7　一、数据收集整理 (3)　3

       　第二周　3.9---3.13　二、表内除法(一)(14)　1、除法的开端认识　4

       　第三周　3.16---3.20　除法的开端认

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小学二年级数学下册人教版教案怎么写

       新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是我为您整理小学二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

       教学内容人教版二年级下册数学P59~60例1、做一做及练习十四第1、2题。

       　教材分析这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。

       　学情分析认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

       　教学目标

       　知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

       　数学思考：通过操作、观察、对比等活动，使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。

       　问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。

       　情感态度：渗透借助直观研究问题的意识和方法，培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。

       　教学重点把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

       　教学难点理解有余数除法的意义。

       　教学准备课件、小棒

       　教学过程

       　一、情境导入，揭示课题

       　1、课件出示P59情境图。观察动画，引出活动：这些同学在做什么?

       　2、拿出11根小棒自己摆。

       　3、揭示课题：认识有余数的除法

       　二、探究新知，初步感受

       　1、教学例1，复习表内除法的含义：

       　(1)(课件出示草莓)这是什么?一共有几个?每2个摆一盘，你能摆几盘?用学具摆得试一试。(学生动手操作，教师巡视指导。)

       　(2)一共可以摆几盘?有剩余吗?

       　(可以摆3盘，正好摆完，没有剩余)

       　(3)(课件演示分草莓)这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?

       　(4)学生汇报，形成板书：6÷2=3(盘)请你再说说这个算是表示什么意思?

       　2、理解有余数的除法的含义：

       　(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

       　如果不是6颗草莓，是7颗呢?再动手摆一摆，每2个摆一盘，看看能摆几盘?(学生动手操作)

       　讨论交流：再摆的过程中你们发现了什么问题?

       　师：剩下的还能再平均分吗?(不能，只剩一个不够分。)

       　(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。

       　(课件演示分草莓)你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?(小组内思考、讨论)

       　出示学生的表示方法，比较各种表示方法。

       　小结：在数学上可以这样表示：7÷2=3(盘)……1(个)

       　说说这个算式表示什么意思?

       　小结：这个算式表示7个草莓，每2个一盘，可以摆3盘，还剩下1个草莓。省略号表示剩余，1是剩下的个数，我们把它叫做余数。余数表示什么?(表示平均分完后剩下的那一部分)

       　(3)比较归纳，完善认知结构。

       　(课件出示两次分草莓的过程和算式)今天我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

       　观察比较6÷2=3(盘)和7÷2=3(盘)……1(个)这两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。

       　三、巩固练习：

       　课件出示P60“做一做”：

       　1、学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题。

       　反馈交流：17÷2=8(组)……1(个)

       　23÷3=7(组)……2(个)

       　说说这两道算式商和余数各是多少，分别表示什么?

       　2、完成第2小题。

       　先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。

       　展示个别学生的填空情况，说说每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称。

       　四、课堂小结、作业：

       　1、这节课你学会了什么?对自己和他们有什么评价?你还有什么疑问吗?

       　2、作业：练习十四第1、2题。

       　板书设计

       　认识有余数的除法

       　6÷2=3(盘)

       　7÷2=3(盘)……1(个)

       　教学评价与反思

小学二年级下册数学教学计划

       第一课时 解决问题

       教学内容： 课本第4页例1

       教学目标：

       1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

       2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

       教学重点：

       初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

       教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

       教学准备：

       实物投影、游乐园情境图。

       教学过程：

       一、情景导入，激发兴趣

       1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

       2、问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”

       3、让学生观察画面，观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

       3、小组交流讨论。

       （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

       4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

       5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

       6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

       板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13

       交流：你是怎么想的？

       7、小结。

       三、练习巩固，应用实践

       1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

       2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

       [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

       四、课堂总结

       通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

       五、课堂作业

       第二课时 解决问题

       教学内容：

       课本第5页例2

       教学目标：

       1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

       2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

       3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

       4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

       教学重点：

       使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

       教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

       教学准备：

       实物投影、面包房情境图。

       教学过程：

       一、情景导入，激发兴趣

       1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

       2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

       3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。

       [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

       二、合作交流，探索新知

       1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？

       2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

       3、小组交流讨论。

       （1）应该怎样计算：还剩多少个面包？

       （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

       （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

       4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

       方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）

       方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）

       5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。

       6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

       板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）

       交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。

       7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

       8、小结。

       [设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

       三、练习巩固，应用实践

       1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

       2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

       [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

       四、课堂总结

       通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗

        教学反思：

       第三课时 解决问题

       教学内容：课本第8页例3

       教学目标：

       1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

       2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

       3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

       4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

       教学准备：

       实物投影、跷跷板乐园图。

       教学重点、教学难点：

       用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

       教学过程：

       一、情景导入，激发兴趣

       1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

       2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。

       3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。

       [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

       二、合作交流，探索新知

       1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？

       2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

       3、小组交流讨论。

       （1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

       （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

       （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

       4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）

       5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

       6、学生尝试列综合算式。

       板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……

       交流：你是怎么想的？

       7、小结。

       三、练习巩固，应用实践

       1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

       2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。

        [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。

       四、课堂总结

       通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

       五、课堂作业

       第四课时 解决问题（练习课）

       教学内容:课本第10、11页练习二

       教学目标：

       1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

       2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

       3、培养学生收集整理信息的能力。

       教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

       教学难点：

       1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

       2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

       教学准备：

       实物投影、练习插图情境图。

       教学过程：

       一、谈话导入，激发兴趣

       前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。

       [设计意图]：：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

       二、合作探索，巩固新知

       1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。

       2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

       3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

       4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个） 3X3X2+7=25（个） 3X3+3X3+7=25（个）……

       [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。思考题有利于开发学生的思维。

       三、课堂总结 新 课标 第一 网

       通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？

       四、课堂作业

       第二单元

       第一课时 平均分

       教学内容：

       课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

       教学目标：

       1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

       2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

       3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

       教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

       教学难点：掌握平均分的方法。

       教学准备：各种食物若干、实物投影等。

       教学过程：

       一、创设情境，感受“平均分”

       1、谈话导入，实际操作

       （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

       （2）、各小组动手操作

       （3）、各小组汇报情况，教师板书。

       2、观察问题

       （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

       （2）、学生观察汇报。

       （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

       （4）、学生自己取名。

       3、出示课题

       （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

       （板书课题）

       （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

       （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

       （4）、学生交流、汇报

       设计意图：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

       二、实际操作，学习平均分

       1、 教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

       （1）、论分配方案。

       （2）、各小组动手分一分。

       （3）、学生汇报分法。

       （4）、你喜欢哪种分法？为什么？

       2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

       3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

       （让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

       设计意图：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

       三、应用拓展，理解平均分

       1、练习三第2题。

       （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

       （2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

       （3）、学生交流讨论汇报。

       2、实践活动：插花活动

       3、列举生活中平均分的实例。

       四、体验成功，回味平均分。

       教学反思：

       第二课时 用“平均分”解决实际问题

       上新啦，这里有最新2021版的：

?2020-2021学年人教版小学二年级数学下册教学计划及进度表

一、指导思想

        贯彻党的教育方针，克服全球疫情所带来的不利影响。根据新《课标》基本理念，让孩子们体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学与应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。让孩子们发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、学生基本情况分析

        本学期由我来承担二年级2个班的数学教育教学工作，2个班共有87名学生。两个班的大部分同学，作业认真、态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。通过一年多的学习，孩子们的学习习惯已经初步形成，具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差距。

        本学期，重点是抓孩子们学习习惯的巩固，继续培养他们“倾听”“合作”“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使孩子们在获得数学基本知识和基本技能的同时，更加注重发展数学能力，培养他们的创新意识和实践能力，体会数学与生活之间的密切联系，在不断解决问题的过程中，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容与教材分析

        本册教材内容包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动一，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相搭配，继续加强学生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的能力。同时，练习的层次、功能分明，为教学评价提供线索。

        教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

        这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养孩子们数感的重要素材，通过教学，让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

……

更多详细内容及进度表，请见百度文库：2021人教版小学二年级数学下册教学计划及进度表

       码字不易，望采纳

       好了，今天关于人教版二年级数学下册就到这里了。希望大家对人教版二年级数学下册有更深入的了解，同时也希望这个话题人教版二年级数学下册的解答可以帮助到大家。