一年级教案语文上册

一年级教案语文上册

       作为一年级教案语文上册话题的专家，我对这个问题集合感到非常兴奋。我会按顺序逐一回答每个问题，并尽量提供全面而准确的信息，以便为大家带来更多的启发和思考。

1.一年级上册语文教案人教版范文

2.小学一年级语文上册优质教案

3.人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案

4.一年级上册语文优秀教案

一年级上册语文教案人教版范文

       　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是由我为大家整理的“一年级上册语文教案人教版范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

一年级上册语文教案人教版范文（一）

        设计说明

       　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

课前准备

       　1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通、录音机、情境设计图。（教师）

       　2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。（学生）

        课时安排

       　x课时。

        教学过程

        一、创设情境，引入新课

       　1.（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从上看到了什么？

       　预设：

       　生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

       　2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）

       　3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

       　设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母

       　1.学习ɡ。

       　（1）多媒体课件出示鸽子的，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）

       　（2）教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

       　（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。

       　（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

       　导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

       　预设：

       　生1：9字带钩ɡɡɡ。

       　生2：像个花环ɡɡɡ。

       　生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。

       　生4：倒写6字ɡɡɡ。

       　2.学习k。

       　导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

       　（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

       　生：蝌蚪。

       　（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

       　（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是--k。

       　（4）教师指导学生发好k的音。（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。）感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

       　（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

       　（6）学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

       　3.学习h。

       　导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？（生：一个小朋友坐在椅子上喝水。）

       　（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

       　（2）启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

       　生：荷花、小河、黄河等。

       　（3）启发学生思考：声母h要怎么读呢。

       　（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。

       　4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。

       　5.写一写。

       　（1）过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

       　（2）引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

       　（3）教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

       　（4）教师讲解正确的写法。

       　ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

       　k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

       　h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

       　（5）学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

       　（6）教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

       　设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。

        三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h

       　1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！（多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。）

       　2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。

       　3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

       　设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。

四、游戏体验，巩固练习

       　1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

       　2.全体同学快乐游戏。

       　设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。

一年级上册语文教案人教版范文（二）

        设计说明

       　汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。

        课前准备

       　1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。（教师）

       　2.橡皮泥。（学生）

        课时安排

       　x课时。

        教学过程

        一、创设情景，复习导入

       　1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

       　2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，（出示两个有编号的空果盘图）再让学生说说为什么要这样分。

       　预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

       　3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

       　4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？（声音要短。）

       　5.指名读声母。

       　6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

       　设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

        二、图文结合，学习音、形

       　1.课件出示字母d、t、n、l。

       　2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？

       　预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

       　我妈妈教过我d的读法。

       　我问过奶奶t念什么。

       　3.学生同桌互读d、t、n、l。

       　4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。

       　5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

       　6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

       　7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

       　8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？

       　预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

       　跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

       　舞台上艺术节的彩门像声母n。

       　打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

       　9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。

       　预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。

       　10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。

       　11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

       　12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。

       　13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。

       　设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。

三、观察思考，学习书写

       　1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。

       　预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。

       　2.指导书写d。

       　（1）课件演示声母d的笔顺，学生书空。

       　（2）指名说说d的笔顺。

       　（3）教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。

       　（4）学生在四线格内独立仿写两个d。

       　（5）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。

       　3.指导书写t、n。

       　按照指导书写d的方法“教师范写--学生仿写--互相评价--再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。

       　4.学生独立仿写l。

       　设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师设计时分为三个层次，指导书写d时特别细致，从笔顺开始，再到每笔起、收笔位置，占格等，教师都做了一一的讲解；在指导书写t、n时，教师引导学生在观察、书空、仿写中渐渐掌握每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心观察在书写中的重要性；在书写l时，学生基本掌握观察方法，又由于这个字母比较简单，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在交流展示作品中，学生进一步体验到书写的乐趣。

        四、动手操作，巩固认识

       　1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。

       　2.学生选择自己喜欢的方式活动。

       　3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。

       　设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。

小学一年级语文上册优质教案

       　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的关于一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。

关于一年级上册语文教案1

教学目标

       　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

       　2、能用音序查字法正确地查字典。

教具准备

       　字典、小黑板、中国地形图。

教学过程

       　一、读读背背

       　1、借助拼音朗读儿歌。

       　注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）

       　2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？

       　3、在地图上指出这些地名的位置。

       　4、这时，你有什么体会呢？

       　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

       　6、小组合作练习背诵。

       　7、展示背诵效果。

       　二、展示台。

       　1、识字加油站。

       　a、说说你喜欢读的课外书的名字。

       　b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

       　c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

       　2、比比谁最快。

       　a、复习26个汉语拼音字母。

       　b、练习找页数。

       　c、学习音序查字法。

       　（1）老师认真指导“宽”的查字过程。

       　（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

       　第三课时

       　教学目标

       　1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

       　2、在交际中训练学生的倾听能力。

       　教具准备

       　1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。

       　2、准备小礼品。

       　教学过程

       　一、激趣导入

       　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？

       　二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。

       　三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

       　1、小组讨论。

       　2、派代表进行班级汇报。

       　3、小组汇报，全班交流。

       　评议哪一小组提议好而且可行。

       　四、明确目的，各小组分工合作。

       　五、同学之间互赠节日礼物。

关于一年级上册语文教案2

教学目标

       　1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

       　2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

教学重点

       　1、练习有感情地朗读课文。

       　2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

       　3、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

教学难点

       　1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。

       　2、要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

教学准备

       　教学挂图、录音机、小黑板。

课时安排：

       　2课

教学过程

第一课时

       　一、自读识字

       　1、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么？

       　2、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

       　3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

       　4、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

       　二、合作交流

       　1、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

       　2、让学生根据老师出示的问题细致观图。

       　（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？

       　（2）他们为什么这样高兴？

       　（3）图上还有哪些景物？

       　这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

       　3、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

       　4、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。

       　5、学生分小组练习朗读。

       　6、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

       　8、学生分小组练习朗读。

       　9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

第二课时

       　三、品读领悟

       　每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的.花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

       　1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

       　2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。

       　3、第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

       　齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

       　4、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

       　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

       　5、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

       　以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

       　6、学习第三小节，畅谈自己的理想

       　小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

       　7、说说每小节的主要意思是什么？

       　①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。

       　②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。

       　③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。

       　④少年儿童在节日里尽情地欢乐。

       　四、巩固延伸

       　1、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

       　再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

       　2、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

       　3、齐读全文，要读出感情。

       　4、发现生活，分享快乐：

       　师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。

       　师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么？是祝福，是鼓励？写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐！（学生活动，写一句话，送卡片。）

       　师：谁愿意和大家分享你的快乐？（指名读卡片上的话。）

       　5、“我是艺术家”

       　同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢？（学生回答自己喜欢的方式）同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。

       　6、“我爱我的祖国”

       　同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇（多媒体展示《三毛流浪记》片断）

       　今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）

       　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）

       　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃。这正像你们，亲爱的孩子们，老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大！

       　板书设计

       　25快乐的节日

       　小鸟花儿祖国老师

       　快乐的节日

关于一年级上册语文教案3

教学目标

       　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

       　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

       　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

       　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

       　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

       　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

       　7、学习正确运用音序查字法查字典。

重点、难点

       　1、复习巩固所学汉字。

       　2、学会正确运用音序查字法查字典。

教学目标

       　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

       　2、认读5个生字，积累词语。

教具准备

       　生字卡片

教学过程

       　一、我的发现

       　1、认读形近字。

       　a、教师出示生字卡片，请学生认读。

       　生字卡片：令今乌鸟广厂

       　b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

       　c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

       　d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。

       　生字卡片：日白田目电旦旧由甲申

       　e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

       　f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

       　g、反复认读这两组生字卡片。

       　h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

       　i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

       　2、我会认。

       　a、反复朗读“我会认”中的汉字。

       　b、想一想用什么办法能够记住这五个字？

       　c、拓展练习：

       　给“口”字加两笔，能变成。

       　二、日积月累

       　1、我会读。

       　a、出示词语卡片。

       　b、学生自由练读。

       　c、采用多种形式检查读。

       　2、我会连。

       　a、出示汉字卡片，认读生字。

       　b、出示音节卡片，认读音节。

       　引导学生区别声母：z——————zh c——————ch；

       　c、连线。

       　d、检查连线情况。

关于一年级上册语文教案4

一、开展竞赛，激发兴趣

       　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

二、结合实际，畅谈理想

       　1、自由朗读第3小节。

       　2、理解诗句。

       　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

       　4、朗读体会第4小节。

       　5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵，升华感情

       　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

       　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

       　3、边听歌曲，边想象画面。

四、课外延伸，指导写作

       　1、导语

       　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

       　2、学生独立作业。

关于一年级上册语文教案5

一、教育与训练目标

       　1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

       　2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

二、教育与训练要点

       　1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

       　2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。

       　3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。

三、教育与训练准备

       　1、一张课程表。

       　2、一张课桌平面图。

       　3、自制录音“听到上课铃”。

四、教育与训练过程

       　1、谈话导入。

       　小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。

       　2、演示明礼导行

       　（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）

       　下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。

       　（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？

       　A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

       　3、巩固联系

       　（1）教师贴出日课表。按照要求训练。

       　（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。

       　（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。

       　（4）比一比，练一连，同桌竞赛。

       　4、听录音明理导行。

       　（1）听录音“听到上课铃响”。

       　（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？

       　归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。

       　（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？

关于一年级上册语文教案6

教学过程：

       　一、播放歌曲，激发兴趣

       　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

       　2、揭题导课。

       　二、自读课文

       　1、自主读书

       　2、自主发现

       　a、读了课文，你知道了什么？

       　b、读了课文，你还想知道什么？

       　3、自主感悟

学生学习反馈：

       　三、启发想象，学习第1节

       　1、创设情境，启发想象

       　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

       　欢度节日的心情是怎样的？

       　2、朗读体会欢快的句子。

       　3、理解比喻句。

       　4、听录音读第1节

       　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

       　四、学习第2节

       　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

       　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，

       　向我们歌唱？

       　2、创设情境，学第3句。

       　A、情境一：有我们就更美丽

       　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

       　B、情境二：有我们就充满希望

       　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

       　3、感情朗读，体会情感。

       　五、自主作业

       　1、用自己的方法巧记生字新词。

       　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

关于一年级上册语文教案7

       　一、教学目的

       　1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。

       　2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。

       　二、教学重点

       　学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。

       　三、课前准备

       　卡片、课件

       　四、课时 两课时

       　第一课时

       　一、复习

       　1、出示卡片：a o e I u v 齐读，问：它们都是什么？ （单韵母）

       　出示Ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。

       　2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。

       　二、情景图

       　过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

       　师：图上画了谁在干什么？

       　学生说话。

       　相机出示情景儿歌，领读。

       　三、学习音形

       　过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。

       　1、ao

       　它藏在哪里呢？

       　学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。

       　范读（生看口型），领读，开火车，指读。

       　2、同样的方法教学其他两个韵母。

       　3、比较iu和ui

       　指说区别，引导从形和发音两方面区别。

       　4、游戏巩固。

       　做找朋友的游戏。

       　5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。

       　四、课间休息操

       　五、学习它们的四声

       　1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。

       　2、师生同给复韵母加调号。

       　3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。

       　4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。

       　5、游戏巩固：

       　“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。

       　六、写一写

       　拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。

       　指说送到家时要注意什么？

       　师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。

       　生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。

       　七、小结

       　这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。

人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案

       　一份优秀的人教版小学一年级语文上册优质教案是教师上好一堂课的保障,它适应了新时代对人才培养的目标要求,对语文教师全面素质的要求..以下是我为大家整理的关于人教版小学一年级语文上册优质教案，给大家作为参考，欢迎阅读!

人教版小学一年级语文上册优质教案

教学目标：

       　1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”

       　2、正确流利地朗读课文。

       　3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

       　4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点： 识字与写字

       　前置自学提纲

       　1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

       　2、做生字卡片。

       　3、自学45页内容，读熟。

教学过程：

       　一、说一说，看谁知道得多

       　1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

       　小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

       　2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

       　学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

       　小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

       　二、认一认，看谁点子多

       　1、认识生字。

       　师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

       　(学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

       　全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)

       　选择自己喜欢的办法自能识字。

       　说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。

       　用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

       　2、认识偏旁部首

       　再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋

       　1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

       　2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

       　3、出示下列词语和句子，选生字填空：

       　人民报

       　教室的.墙上着一画。

       　上课不能随便说。

       　我家的书上有许多书。

       　四、结合学生学习情况总结。

人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

       　课堂教学中，教师注重了同学能力的发挥和培养，让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官，主动地参与到教学的各个环节中，真正学到了身手 。

       　一、创设情境，导入课文

       　根据一年级儿童的年龄特点，联系生活实际，用儿童身边常见的事件创设情境，导入课文。如：你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了，乐于说，课堂气氛活跃，同学爱学。

       　二、课文理解，挖掘空白处，训练说话

       　这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子，(一)可以检查同学的读音，(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

       　三、自主识字，分三步走

       　生字学习体现同学的主体地位，把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字，形象。第二是借助拼音识字，第三是，你是用什么好方法记住，让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用，让同学在轻松的氛围中学习。

一年级上册语文优秀教案

        #一年级# 导语《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。以下是 考 网整理的（人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案），希望帮助到您。

篇一 一、教学目标：

       　1、认识本课12个生字。

       　2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

       　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。

       　二、教学重点：认字和练习朗读。

       　三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。

       　四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

       　五、教学过程：

       　（一）轻松准备。

       　教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。

       　（二）质疑，引入课题。

       　小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

       　（三）读中感悟第一段。

       　1、播放动画，看完后说说都知道些什么？

       　2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。

       　3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。

       　4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。

       　5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。

       　6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的？（学生在组内边读边想边表演）。分角色朗读。

       　7、口语练习：

       　我想对小鸭说：_______________________________________________________

       　我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________

       　（四）自读自学自悟第二段。

       　1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？

       　2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。

       　3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。

       　4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？

       　（五）整体领悟，拓展练习。

       　1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？

       　2、指名读，评议。

       　3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。

       　4、出示提示语，试背课文。

       　5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。

       　6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）

       　7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

       　（六）创意作业：

       　你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。

篇二

　［教学过程］

       　一、创设情境，引导拓展

       　1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

       　师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？

       　拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。

       　2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

       　3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

       　师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

       　4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

       　启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

       　二、启发想像，尝试拓展

       　1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

       　2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

       　3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

       　4．小组合作讨论，自编对话表演。

       　鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。

       　三、举一反三，自主拓展

       　1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

       　2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

       　3．进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

       　4．教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

       　5．汇报交流，表演后师生共同评议。

       　给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

       　四、学科整合，拓展认识

       　1．小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？

       　2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

       　3．听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。

       　在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义

篇三

　预设目标：

       　1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

       　2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。

       　3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

       　课前准备：

       　制作课件、准备头饰

       　教学重点：

       　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

       　教学难点：

       　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

       　第一教时

       　一、导入

       　小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

       　二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）

       　三、自学这两句话

       　1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

       　2、和小伙伴交流。

       　四、检查自学情况

       　1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

       　2、书写生字。

       　五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

       　1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

       　2、找学习小伙伴合作朗读。

       　3、和小伙伴一起演一演。

       　六、汇报朗读、表演。

       　第二教时

       　一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

       　二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

       　三、学习新课

       　1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

       　2、出示课文句子，读一读。

       　3、提问：

       　（1）妈妈为什么要他们自己去？

       　（2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

       　4、指导朗读。

       　5、你们为什么读得那么高兴？

       　6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

       　7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

       　四、拓展（准备头饰）

       　1、选择一段课文进行背诵。

       　2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

       　3、小伙伴合作，把故事演一演。

       　五、交流，评议。

        组织好一年级语文课堂教学是上好语文课的重要前提,是谈论一节语文课成功与否的关键所在,下面是我为你带来人教版一年级上册语文教案，供你参考。

        人教版一年级上册语文教案第一课

        本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

        教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

        学情分析：

        我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

        教学要求：

        1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

        2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

        3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

        学习重难点：

        1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

        2、表演时动作的准确运用。

        教具：

        多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰

        教学过程：

        一、激趣导入

        师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?

        师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。)

        师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评)

        师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。)

        过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读)

        师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)

        二、自主识字

        (一)初读课文，读准字音。

        师：你们想读吗?

        生：想!

        师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音!

        (生自由朗读课文，师巡视)

        (二)再读课文，自学生字。

        师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。

        请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读，师巡视指导)

        师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字)

        师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了?

        生：我有!

        师：那你来当小老师领着大家读!

        (指名一学生领读，其他学生跟读)

        (三)游戏检查生字认读

        师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开!

        生：我来开!

        师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片)

        师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花)

        师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!

        生：我来摘!

        (请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字)

        过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗?(生：认识!)

        三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。

        过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。

        师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧!

        生：自由选择自己喜欢的季节读一读

        师：刚才老师看到有的`小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。

        (1)生介绍(朗读)

        (2)生生评价——师生评价(朗读指导)

        (3)再读并配上动作

        师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)

        人教版一年级上册语文教案第二课

        教学要求：

        1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

        2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。

        3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

        4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

        教学重难点：

        1、重点：理解诗句的意思。

        2.难点：学会本课的生字和部首。

        教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

        课时安排：两课时

        教学过程：

        第一课时

        一、联系生活导入新课。

        1、谈话导入。

        同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

        2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

        (1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

        (2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

        (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

        (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

        小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

        二、创设情境、补充诗句。

        1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)

        2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)

        3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

        (板书：春去还在。)

        4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

        三、齐读诗句，板书课题。

        1、齐读诗句。

        2、给诗加上题目。

        3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

        四、自读课文，读准生字的字音。

        1、自由读课文，借助拼音多读几遍

        2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

        3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

        4、愿意读的站起来读。

        五、齐读课文，试着背诵。

        1、齐读课文。

        2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

        人教版一年级上册语文教案第三课

        第一课时

        切入举偶

        1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

        挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

        2.观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?

        对话平台

        初读。(整体感知，提出问题。)

        1、教师范读课文(配乐)

        2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;

        3、同桌互读、相互评价;

        4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

        5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

        识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)

        1、自读：在课文中圈出生字;

        2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;

        3、指读;

        4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;

        及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的

        5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

        有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

        6、巩固：

        小老师带读(有注音)

        集体读(无注音)

        看卡片、开火车读(无注音)

        7、朗读词语(课后“我会读“中的词)

        8、“一字开花”游戏：用生字组词说话

        写字。(认真指导、重在激励)

        1、看笔顺图，描红;

        2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如“中“的最后一笔写在竖中线上)

        3、示范指导、学生练写

        4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

        第二课时

        对话平台

        回顾。

        1、出示生字词;

        2、开火车读、小老师带读;

        3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字).

        夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

        朗读。(品词析句，体会无限美感。)

        1、自读：你都看到了那些美丽的景物?

        2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

        点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样

        (学生回答：高兴、快乐……)

        教师伺机板书

        3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

        4、汇报读：指读、对读.。

        5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?

        教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。

        诵读。

        1.教师配乐诗朗诵;

        2.生模仿练读;

        3.指读、轮读;

        4.你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……

        5.背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

        6.朗诵会：评选未来的主持人。

        小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。)

        教学建议：教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。

       好了，今天关于“一年级教案语文上册”的探讨就到这里了。希望大家能够对“一年级教案语文上册”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。