六年级语文上册人教版_六年级语文上册人教版课堂笔记

       在当今这个日新月异的时代，六年级语文上册人教版也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于六年级语文上册人教版的今日更新，以期为大家带来新的启示。

1.六年级上语文重点 人教版

2.人教版语文六年级上册第六单元复习内容

3.六年级上册语文人教版复习计划表

4.人教版语文六年级上册的所有古诗

六年级上语文重点 人教版

       六年级上册语文句子训练

        班级 姓名

       一、写出句子的含义：

       1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

       德高望重的意思： 这里把（ ）比喻为（ ），不但写出了桥的（ ），而且也突出了它（ ）的品质，充分表达了作者（ ）。

       2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

       凄凉是因为： 甜蜜是因为：

       3、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

       你体会到：

       4、“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

       桑娜沉默了是因为

       5、“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

       第一个“我们” 第二个“我们”

       你体会：

       6、“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

       为什么说“我的琴声能给她带来快乐和幸福”？

       为什么说“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”？

       7、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素： 如许： 单：

       这句话的含义：

       8、他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的含义：

       鲁迅原名（ ）（ ）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（ ）、（ ）和（ ），鲁迅的精神被称为中华（ ）。他的作品：

        《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（ ）

       9、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面

        实际上是 透出鲁迅先生

        的性格特点。

       10、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

       “四周黑洞洞的”本意是： 这里的意思是：

        “碰壁”本意是： 这里的意思是：

       11、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

        这里的两个“清清楚楚”强调了（ ）；他“（ ）”，手“（ ）”，“（ ）”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了（ ），他无法控制对它的（ ）而（ ）。伯父鲁迅可能想到（ ），（ ）。伯父由这位车夫又想到了（ ），（ ），而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（ ），因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生（ ）。

       12、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

       这句话的意思：

       文中能体现知音的句子：

       二、缩句：

       1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

       2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。

       3、童年的往事多得像天上的繁星。

       4、细密的草茎组成了茂盛的森林。

       5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

       三、扩句：

       1、大家接待客人。

       2、桑娜补破帆。

       3、太阳照射着树林。

       4、蜜蜂采蜜。

       5、目光追随着小虫。

       四、改写句子：

       改为第三人称转述句：

       1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

       2、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

       3、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

       4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

       5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

       改为第一人称叙述句：

       6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。

       7、小红对妈妈说她要买本故事书。

       8、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。

       9、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

       10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。

       改为双重否定：

       1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

       2我们得保证那东西完好无损。

       3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

       4星期天,我们必须去看排球赛

       5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难

       改为反问句：

       1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。

       2、看，海边上还泛着白色的浪花。

       3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

       4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

       5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

       改为陈述句：

       1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

       2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

       3、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

       修改病句：

       1、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

       2、全班同学都到了，只有王钢没来。

       3、昨天傍晚下了一夜大雨。

       4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

       5、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

       五、加标点：

       1、告诉大家一个好消息 我们班长写的作文得奖了

       2、没关系 他解释说 我反正要走一趟的

       3、他低声地说 阿姨 我们赶快走吧

       4、我 我 我什么时候骗过你 他疑惑地问

       5、小明说 我在读 小学生优秀作文选

       6、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地

       7、自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的

       8、我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢

       六、破折号的用法：

       指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法有A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列举分承 D．表示声音的延长E．表示插说 F．表示话没说完）

       1.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（ ）

       2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（ ）

       3.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（ ） “哦！您，您就是——”（ ）

       4.你买这本书吧——这本比那一本好。（ ）

       5.我又仔细地看他的脸——瘦！（ ）

       6.放到他手里——他的手多瘦啊！（ ）

       七、省略号的用法：

       省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。

       1、何为说：“梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！”欧阳平说：“…… ”

       2、穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。

       3、上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。

       4、我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来：“那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”

       5、“可恶！然而……。”四叔说。

       6、孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。”

       7、“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”

       八、下列句子运用了什么修辞手法：

       1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（ ）

       2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）

       3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（ ）

       4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ）

       5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）

       6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（ ）

       7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ）

       8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ）

       9、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ）

       10、太阳出来了,地上好像上了火. （ ）

       11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈；讴歌林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱。（ ）

       一、 近义词

       节奏——节拍 乐谱——曲谱 吉祥——吉利 企盼——盼望

       急速——快速 埋葬——掩埋 喘息——喘气 凝重——沉重

       华贵——华丽 英武——雄壮 气概——气势 伤感——伤心

       苍茫——茫茫 储备——储存 干脆——索性 失踪——消失

       闲逛——漫步 镌刻——雕刻 缘故——原因 黯淡——暗淡

       消瘦——瘦小 知觉——感觉 谨慎——小心 执著——执着

       猜想——猜测 大概——大约 居然——竟然 徒劳——白费

       仍旧——仍然 骄傲——高傲 困难——艰难 计策——计谋

       灵敏——灵巧

       二、 反义词

       吉祥——倒霉 急速——缓慢 凝重——轻浮 华贵——朴素

       干脆——犹豫 失踪——出现 黯淡——鲜亮 消瘦——肥胖

       悲伤——开心 黑暗——光明 轻松——紧张 粗糙——细致

       温暖——寒冷 惦记——忘记 朦胧——清楚 冷清清-热乎乎

       诚实——虚伪 分散——集中 直率——婉转 陌生——熟悉

       灵活——笨拙

       三、 正确朗读词语

       撮（cuo）起嘴 抑（yi）扬 炸（zha）豆腐 啄（zhuo）食

       模（mu）样 踩（cai）坏 江畔（pan） 中弹（zhong dan）

       熄（xi）灭 垃圾（ji） 皱（zhou）眉 体力不济（ji）

       镌（juan）刻 拽（zhuai）住 亲昵（ni） 眼眶（kuang）

       踱来踱（duo）去 歇息（xie xi）

       四、 成语和解释

       干干净净 起起落落 有声有色 驻足观望 翻飞盘旋 威风凛凛 排山倒海 势不可挡 优哉游哉 英武豪迈 恍然大悟 泣不成声 目不转睛 兴高采烈 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾

       抑扬顿挫：抑，降低。扬，升高。顿，停顿。挫，转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

       相依相随：彼此之间相互依存，不离不弃。

       焦躁不安：心情烦躁，坐立不安。

       漫不经心：漫，随便。随随便便，不放在心上。

       久别重逢：长久分别之后再次见面。

       横遭不幸：惨遭不幸，飞来横祸。

       震耳欲聋：声音很大，耳朵都快震聋了。

       浴血搏杀：战斗激烈，奋力杀敌。

       不甘落后：形容做事不愿意落在他人的后头。

       千方百计：想尽一切办法。

       哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。

       长途跋涉：远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

       大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

       无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

       1、王安石的<<梅花>>

       墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪.为有暗香来.

       于谦的<<石灰吟>>

       千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间

       2、这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。

       3、天净沙.秋这首小令压a韵，韵脚分别是：鸦,家,马,下,涯

       4、《西江月·夜行黄沙道中》这首词的词牌名是“西江月”，词题是“夜行黄沙道中”，词中描写的景物有“静态描写：明月、别枝、清风、稻花、星、山、茅店、林。

       动态描写：鹊、蝉、人、蛙、雨、溪。”

       5、第五题感觉问得不明确，楼主在确定一下。

       6、词目 引经据典

        发音 yǐn jīng jù diǎn

        释义 引用经典书籍作为论证的依据。

        出处 《后汉书·荀爽传》：“爽皆引据大义，正之经典。”

       如果不分版本的话，请访问

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人教版语文六年级上册第六单元复习内容

       我和小狗

        我是多么想念同我形影不离的“好伙伴”——家家

       家家是一只可爱的小狗。圆脑袋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，再披上一件棕黄的衣裳。呵！别提多可爱了。

        回首往事，那时的我和家家都是那么快乐，那么幸福。每天早上，我洗漱完毕吃过早饭后便高高兴兴的去上学了。每次家家总是一路跟着我，似乎是在保护我。直至我到了车站，直至我安全上车，直至车子飞奔在马路上，直至汽车在家家的视线中消失，它才肯回家。

       每次放学回家，我一下车，便总能看到家家熟悉的身影。它总是外着小脑袋，摇着毛茸茸的小尾巴，向我跑来。然后，我们俩便一路又蹦又跳，兴高采烈的回家去了。

        可是，在去年的暑假，我的家家永远离开了我。到那美丽和平的天国去了。

        那天，火辣辣的太阳无情的炙烤着大地。在40几度的高温下，我同父母在家中吹空调、看电视。我看着看着便想到了家家。我想，这么热的天，家家一定热坏了吧！我叮叮咚咚的跑下楼去看它。果然不出我所料，它已经热的受不了了。露出长舌头，“呼呼”的直喘粗气。我又不能把它抱进空调房吹空调。没办法，只好让它洗个冷水澡了。我家有个小池塘，水不深，家家以前也在这儿同我嬉戏玩耍过。我抱起家家，来到池边，把它轻轻的放了进去。可我刚放手，便听到家家一声惨叫。然后，我便眼睁睁的看着它全身僵硬的沉了下去。我一下子慌了手脚，一边大声呼喊着大人，一边用棍子企图把家家捞上来。外公和舅舅最先赶来。舅舅一看，便拿过我手中的棍子，一边用棍子慢慢把家家捞上来，一边大叫着：“关电，关抽水泵。”我着才明白过来。原来，我把家家访进水池里时，池底里的抽水泵正在工作，而水有是一种导电极强的物体。我望着我亲爱的家家的尸体，眼睛湿润了。我多么后悔呀。要是那时不是夏天该多好；要是抽水泵没有工作该多好；要是水不能导电，是绝缘体该多好；要是家家能睁开眼和我一起奔跑嬉戏该多好。可一切都不可能了，一切都已经发生了。后来，爸爸和外婆把家家埋在了它生前最爱和我玩耍的花园里了。

        就这样，家家就这样头也不回的离开了我。我现在多么想在看到家家，多么想它在一路保护我去车站，多么想我一下车还能有它摇头摆尾向我奔来的身影。

        啊！家家，我想对你说：“对不起，我错了，我真的错了，小主人真的错了！你听见了吗？小主人错了！”

       我和小动物的故事-------奶奶家的大花猫

        奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。

       这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。

       大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。。。。

       “懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。

       这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”.

       残疾豹

       院子的围墙被白蚂蚁蛀倒了一大片，我到山上砍野竹子来修补篱笆。路途有点远，我带了一盒糯米饭当作午餐。

       运气不错，砍竹子时，刚巧碰到一只鸡，我一刀杀了它，褪毛去内脏，用一根竹棍穿起，放在火上烤。不一会，香味四溢，馋得我口水都流出来了。烤鸡现杀现吃，色泽金黄，油光闪亮，皮脆肉嫩，嘿，连皇帝也享受不到这分野趣！

       我正在得意，突然听见左侧那片密不透风的斑茅草丛里，传来悉哩嗦罗的声响，扭头看去，差一点吓死——一只色彩斑斓的金钱豹的脑袋，从茅草中探出来。豹子会游泳、会爬树，奔走如飞，比老虎更难对付，猎人中就有头豹二猪三虎(指猎人最难对付的，第一是豹，第二是野猪，第三是老虎)的说法。

       它离我最多只有十多公尺远，我不敢跑，一跑它准会蹿跳起来，轻易地从背后把我扑倒。这家伙准是被烤鸡的香味引到这儿来的，我灵机一动，将手里还没完全烤熟的鸡朝它掷过去，希望它贪恋烤鸡的美味，放我一马。

       烤鸡骨碌骨碌滚到离豹头三四公尺远的草地上，它耸动鼻翼，贪婪地嗅闻着，长长的豹舌不断舔着嘴唇，慢慢地从茅草中钻出半个身体，一双铜铃大眼瞅瞅我，又望望烤鸡，露出一种犹豫不决的表情。我捏着柴刀，紧张得浑身汗毛倒竖。等了一会，它迈步走向烤鸡。谢天谢地，烤鸡比我更对它的胃口。我乘机站起来一步一步向后退，准备退到安全距离后，转身撒腿飞逃。

       可是当它的身体完全从斑茅草丛中钻出来后，我发现自己根本没必要逃，我只要快步走，就足以把它甩掉，因为它的一条后腿血肉模糊，掉了一截脚爪，整条腿悬在半空，哦，原来是只残疾豹！

       通常人们总以为森林里的野生动物，尤其是大型野兽，一定身强力壮，五官和肢体完整无缺，这是一种想当然的见解。其实，森林里的野生动物，由于没有医院和任何保健制度，又时时处在弱肉强食的激烈竞争中，伤残者的比例是相当高的。

       我不知道这只豹子的脚爪是怎么弄断的，也许是被猎枪射中的，也许是捕捉野猪时被野猪的獠牙咬掉的，也许是在和豺群争抢食物时受的伤……有一点我很清楚，凡是走兽，前肢受了伤，还能勉强奔跑捕食，一旦后肢受了伤，重心无法平衡，不可能再进行扑跃，因此，是很难再生存下去的。

       残疾豹抓住烤鸡，狼吞虎咽起来。看得出，它已经好几天没吃东西了，瘦得皮包骨头，它还是只母豹，腹部吊着两排乳房，也干瘪瘪的，像晒干的丝瓜。

       早知道它是只残疾豹，我就不会傻傻地把香喷喷的烤鸡掷给它了，现在，悔之晚矣。

       第三天清晨，我起来上厕所，刚拉开房门，就像触电似的将门关上并扣紧了门栓。一只浑身布满金钱环纹的豹子，正卧在我的院子里呢！毫无疑问，这家伙是从我还没来得及补好的篱笆墙缺口钻进院子来的。

       我急忙从土墙上取下猎枪，一面往枪管里灌火药和铁砂，一面从木格窗棂间向外观察。豹子听到开门和关门声，头扭向我的草房。哎呀！不是冤家不聚头，就是吃掉我那只烤鸡的残疾豹！它比三天前更憔悴了，满脸尘土，眼角堆满眼屎。

       我哗啦拉动枪栓。在我的打猎生涯里，凡动物都本能地害怕拉枪栓的声响，它们会惊跳奔逃，起码也会紧张得兽毛恣张，耳朵竖得笔直，发怒咆哮。可是眼前这只残疾豹，仍卧在地上不动弹，只是用一种凄凉的眼神望着我，我觉得奇怪，忍不住多看了它一眼。我看见，它那条前几天就受伤的后腿露在外，伤口严重发炎，化脓溃烂，散发着一股恶臭，还有蛆在腐肉上蠕动，它艰难地喘息着，四条豹腿僵硬地在抽搐，看样子快不行了。

       对一只生命垂危、虚弱得连站都站不起来的残疾豹，我何必要浪费子弹？更重要的是，子弹会损伤美丽的豹皮的。我打消了要立即开枪的念头。

       它见我隔着窗棂在看它，便挣扎着挪向院子左边那棵石榴树下，带着某种恳求意味的眼光，在我和石榴树之间频频地穿梭往还，好像急着要给我和石榴树牵线搭桥。我很纳闷，开了门，手扣在扳机上，枪口指着那只色彩斑斓的豹头，小心翼翼地走过去看个究竟。

       石榴树下，躺着一只小豹！这只小豹和猫差不多大，眼睛还没睁开呢，身上黏满了草叶土屑，有气无力地蠕动着。残疾豹爬到小豹跟前，伸出长长的舌头，像推皮球似的推动着小豹，一点一点朝我推过来。

       “嘘——嘘——”我挥动着猎枪，想让它停下来，可是它固执而顽强地把小豹往我面前推。我一步步往后退却，它痛苦的眼光紧紧盯着我，表情显得很沮丧、很失望，冲着我“ 欧——”地轻吼了一声。这绝不是那种威胁式的咆哮，而是一种哀哀的乞求。

       我突然产生了一种大胆的设想，这只残疾豹大清早跑到我的院子里来，并非想要偷窃家畜家禽，也并非要来伤害我，它是出于无奈才来找我的。看样子，它是一只哺乳期的母豹，不幸的是，在捕猎时后肢受了重伤，它找不到食物，就分泌不出芬芳的乳汁。刚生下不久的几只小豹，一只接一只饿死了，最后只剩下这只小豹了，也已饿得奄奄一息。它晓得自己活不长了，不愿失去最后一只小宝贝，就忍着伤痛，叼着小豹，借着夜色的掩护，从山上爬进曼广弄寨。

       三天前我曾和它打过一次交道，它记住了我的气味，凭着猫科动物灵敏的嗅觉，找到了我的家。它误以为我是出于同情和怜悯，才扔给它烤鸡的，它以为我是个好人，会帮助它收养小豹的。

       它快不行了，呼吸越来越急促，越来越困难，身体因痛苦而缩成一团，连爬也爬不动了，但舌头仍执拗地颤动着，竭力要把小豹推到我面前来，那只豹眼，仍充满期待地凝望着我。

       我仿佛受到了某种神秘的启示，扔了猎枪，弯腰抱起小豹，托在手臂上，抚摸着它的背，并亲了亲它毛茸茸的脸颊。

       残疾豹眼里露出了欣慰的表情，豹尾缓慢地在空中画了一个圆圈，便僵然不动了

       那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋，当时，我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈的愿望：我要将它孵化出来直到养大！

       我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。您不知道，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还真能吃，一连吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了“你好”、“晚安”、“欢迎”、“拜拜”，等等普通的日常用语，还从那些闲杂人员中学会了“顶嘴”和一些诸如：“去你”，“打死”等之类的话。久而久之，这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音，锤子敲打的声音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。

       就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上，用嘴给我“梳头”表示欢迎我回来。早上的时候，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：“懒猪，起床了。”

       有一次放学回家后，我发现钥匙放在了屋里，我非常着急，就在我沮丧的时候，小鹦鹉飞到了我肩上，用它那锋利的嘴角啄着我的脸，顽皮的说道：“有办法、有办法！”说完就不知去向了。我知道依赖鹦鹉是不行的，只有自己想办法才行，我想了很久，终于想出了一个办法，那就是将玻璃打碎，就在我举起石头时，忽然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它的翅膀，我仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙，我喜出望外，这一次是鹦鹉帮我渡过了难关。

       还有一件事，使我终身难忘。记得那一次，我在池塘边玩，当时只有我一人在那儿，一不小心，我摔了一跤，掉进了池塘，池塘的水非常深，可我偏偏是一个“旱鸭子”，我努力的挣扎，可我怎么也爬不上岸来，我绝望了，以为这回完蛋了。可令我意想不到的是，我父母居然赶过来把我拉了上来。后来才知道，是我的小鹦鹉及时飞到父亲身上，用嘴拼命的把父亲往池塘边拖，我才得以获救。

       就因为有了这只可爱的鹦鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几分乐趣。

       一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把我叫到一边，严肃的说：“儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我：“小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不但生活不好，而且还将缩短寿命。”

       听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。作出这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？

       一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我和它望了又望，终于，它扇动它的翅膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失在丛林深处……

       第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！“咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你往回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是赖着不走了。

       后来，我听同学说，动物是有感情的，你养育了它，它就会依恋你、感激你。而且它会一直跟随你的。从那以后，我再没有将它赶走，我们之间比以前更加友好了。

       朋友家有一只猫咪，金黄的皮毛，见了人总是怯怯的，一双大眼睛闪烁着拘谨与不安。我随手拿起一只玩具熊逗它，它没有表现出一只三个月大猫咪应有的顽皮与好奇，似乎弄清了我没有敌意后才渐渐投入游戏中来。

       朋友把它从地上抱起，向我讲起了它离奇的身世。

       小区附近有一只野猫，朋友曾好几次见到它在阴暗的角落里出没。野猫也有爱情，爱情的结晶是七只猫仔。野猫妈妈无力抚养这么多后代，它自己过的也是饥一顿饱一顿 的生活。小猫断奶之后，它把小猫衔起来，放到小区住户的门口，然后在暗处躲起来等待，一直等到这户人家发现了小猫。

       即使小猫被高高兴兴地抱进家里，野猫妈妈也并不立即离去，它要在外面多耽一会儿，直到确认小猫已被这个家庭收纳，才回窝里去衔下一只。听说有几户抱回小猫的是小孩子，不到五分钟后小猫就被家里的大人扔了出来，这时野猫妈妈会衔起它到另外一家去碰运气。

       最后有只小黑猫始终无人接纳，也许它颜色不够吉祥，也许是小区的宠物已趋饱和，总之是野猫妈妈自己抚养了它。

       朋友点点怀里猫咪的鼻子说：“还记得你妈妈吗？你妈妈不要你了。你想妈妈不？”猫咪“喵呜”地叫了一声作为回答。

       朋友说，这只小猫自从抱回来就再也没有出过家门一步，它对大门有着根深蒂固的恐惧，大概是曾被别人家扔出来过吧。如果朋友偶尔把它抱到门口附近的区域，它会发出凄惨的叫声并极力挣脱，它怕极了被再次遗弃。也因此，它从小就乖得出奇，未经人指导就知道在地漏处大小便，也不象一般的小猫，把沙发和床单作为自己习武的场地而抓得四处开线。它与主人建立起深厚的感情与默契，体现出猫类少有的对人的依恋。朋友早晨七点出门上班，它每天早上六点准时把主人舔醒，为此朋友从来不用上闹表。每天下班时，小猫都会趴在阳台上了望，期待主人身影的出现。

       朋友讲完了小猫的故事，我陷入良久的沉思。

       野猫从来都为人所憎恶，它们在夜色中出没，身上沾满污秽，犹如撒旦的使徒。我曾耳闻目睹许多人类迫害野猫的事件，其中不乏令人发指的残忍。反过来，在野猫眼中，人类也当是它们的头号天敌，你很难接近一只野猫五米之内，它们闻到人声会立即远遁。

       那为什么野猫妈妈甘冒大险，将自己的亲生骨肉交到人类手里呢？

       我想，这只野猫妈妈一定是家猫出身，它也曾享受过家庭的温暖，主人的爱怜，它了解人类，深知幼小的猫咪对大多数人都有一种强烈的诱惑。

       它也未必是抚养不了这窝小猫，更合理的解释是它不愿小猫一生过着饥寒交迫的生活。它知道，小猫在人家里，会吃着美味的猫粮，躺在宽敞的阳台上享受阳光。真是用心良苦啊！谁能说母爱的光辉只在人类中闪耀呢？

       野猫的后代也终于没有辜负母亲的期望，每一只小猫都健康地成长起来，没有一丝的野性，其聪明乖巧还越过了寻常家猫。但愿它们不要遭受野猫妈妈的不幸，被主人遗弃而流落街头，也但愿我们城市各个角落的野猫一族会终于消失，因为它们始终渴望的，依然是人类的爱。

       朋友家有一只猫咪，金黄的皮毛，见了人总是怯怯的，一双大眼睛闪烁着拘谨与不安。我随手拿起一只玩具熊逗它，它没有表现出一只三个月大猫咪应有的顽皮与好奇，似乎弄清了我没有敌意后才渐渐投入游戏中来。

       朋友把它从地上抱起，向我讲起了它离奇的身世。

       小区附近有一只野猫，朋友曾好几次见到它在阴暗的角落里出没。野猫也有爱情，爱情的结晶是七只猫仔。野猫妈妈无力抚养这么多后代，它自己过的也是饥一顿饱一顿 的生活。小猫断奶之后，它把小猫衔起来，放到小区住户的门口，然后在暗处躲起来等待，一直等到这户人家发现了小猫。

       即使小猫被高高兴兴地抱进家里，野猫妈妈也并不立即离去，它要在外面多耽一会儿，直到确认小猫已被这个家庭收纳，才回窝里去衔下一只。听说有几户抱回小猫的是小孩子，不到五分钟后小猫就被家里的大人扔了出来，这时野猫妈妈会衔起它到另外一家去碰运气。

       最后有只小黑猫始终无人接纳，也许它颜色不够吉祥，也许是小区的宠物已趋饱和，总之是野猫妈妈自己抚养了它。

       朋友点点怀里猫咪的鼻子说：“还记得你妈妈吗？你妈妈不要你了。你想妈妈不？”猫咪“喵呜”地叫了一声作为回答。

       朋友说，这只小猫自从抱回来就再也没有出过家门一步，它对大门有着根深蒂固的恐惧，大概是曾被别人家扔出来过吧。如果朋友偶尔把它抱到门口附近的区域，它会发出凄惨的叫声并极力挣脱，它怕极了被再次遗弃。也因此，它从小就乖得出奇，未经人指导就知道在地漏处大小便，也不象一般的小猫，把沙发和床单作为自己习武的场地而抓得四处开线。它与主人建立起深厚的感情与默契，体现出猫类少有的对人的依恋。朋友早晨七点出门上班，它每天早上六点准时把主人舔醒，为此朋友从来不用上闹表。每天下班时，小猫都会趴在阳台上了望，期待主人身影的出现。

六年级上册语文人教版复习计划表

       一、句子部分

       复习要点

       1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

       2、扩句和缩句练习。

       3、认识几种常见的修辞手法。

       4、认识并修改常见的病句。

       5、进行句式变换练习。

       6、掌握标点符号的用法。

       知识平台

       （一）句子及其类型

       1、认识什么是句子。

       句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

       例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

       认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

       2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

       陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

       疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

       祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

       感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

       （二）改变句式

       备考点

       同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

       1、把字句、被字句、陈述句的互换；

       2、肯定句、双重否定句的互换；

       3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

       4、直接引用和转述句互换。

       应考点

       一、把字句、被字句、陈述句的互换。

       “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

       “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

       “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

       链接考题

       他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

       （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

       （答案）

       他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

       老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

       二、陈述句、反问句、感叹句的互换

       反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

       链接考题

       他是一个好人。

       （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

       （答案）他难道不是一个好人吗？

       他真是一个好人啊！

       三、肯定句、双重否定句的互换

       一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

       链接考题

       我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

       （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

       （答案）我不得不去图书馆看书。

       四、直接引用和转述句互换

       把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

       链接考题

       王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

       （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

       （答案）

       王亮说，他要像李永那样关心集体。

       专项突破

       一、依照样子写句子。

       例：这个书包是王强的。

       这个书包怎能不是王强的呢？

       谁也不能否认这个书包是王强的。

       1、那辆自行车是小丽的。

       2、这件漂亮的风衣是李萌的。

       二、仿照样子改写句子。

       例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

       红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。

       1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

       2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

       3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

       4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

       5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

       6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

       例 2：下课了，老师叫我到办公室去。

       下课了，老师把我叫到办公室去。

       下课了，我被老师叫到办公室去。

       7、困难没有吓倒他。

       8、凡卡将信放在邮筒里。

       9、什么也没有打到，还撕破了网。

       10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

       11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

       三、将陈述句改为反问句。

       1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

       2、种子的力是世界上最大的。

       3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

       4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

       5、游览了长城，我受到了教育。

       6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

       7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

       8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。

       9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

       三修改病句

       备考点

       内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

       成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

       应考点

       1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

       2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

       3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

       4、如果确有错误，就开始动笔修改。

       链接考题

       （1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

       （分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

       （答案）

       使用权

       学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

       （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

       （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

       （答案）

       我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

       （3）秋天的北京是一个迷人的季节。

       （分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

       （答案）

       秋天的北京是一个迷人的季节。

       （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

       （分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

       （答案）

       全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

       （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

       （分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

       （答案）

       看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

       （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

       （分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

       （答案）

       一进花园， 我就闻到一阵阵清

       听到

       香和悦耳的鸟叫声。

       附：常用病句修改符号

       1、删除符号： 、 。

       如：提高产品产量、质量。

       2、增补符号： 或 、

       加

       如：一定要中强安全教育。

       3、保留符号： 、

       如：要变应试教育为素质教育。

       4、对调符号： 。

       如：认真总经验结。

       5、改换符号： 。

       漂亮

       如：我有一件美丽的衣服。

       专项突破

       修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）

       1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）

       2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）

       3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ）

       4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ）

       5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ）

       6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）

       7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）

       8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ）

       9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）

       10、我国人口是世界上最多的国家。（ ）

       11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）

       12、我肯定今天可能会下雨。（ ）

       13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ）

       14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ）

       15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ）

       16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ）

       17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ）

       18、世界四大文明古国是中国。（ ）

       19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ）

       20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）

       （四）扩句和缩句

       备考点

       扩句就是通过添加词语，把简单的

       句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

       缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

       应考点

       扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

       缩句可按三步进行：

       1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

       2、找每部分的主干部分。

       3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

       链接考题

       1、 妈妈买来了桔子。（扩句）

       （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

       （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

       2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）

       （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

       （参考答案）

       悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

       3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

       （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

       （参考答案）

       我思念启蒙老师们。

       4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

       （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

       （参考答案）

       老科学家思考着问题。

       专项突破

       一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

       例：他是一名少先队员。

       他是一名（优秀的）少先队员。

       1、周总理听汇报。

       周总理（ ）听汇报。

       2、天空中挂着园月。

       （ ）的天空中挂着园月。

       3、燕子掠过湖面。

       燕子（ ）地掠过湖面。

       4、战士们守卫边疆。

       （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。

       二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

       1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）

       2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）

       3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）

       4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”

       三、扩写句子。

       1、微风吹拂着柳丝。

       2、月亮升起来。

       3、雨花石像翡翠。

       4、游客登上了长城。

       5、屋里走出老人。

       6、湖面上漂着雾。

       7、时间溜走了。

       8、小女孩卖火柴。

       9、小鸟唱歌。

       四、缩句。

       1、大家热情地接待了远方的客人。

       2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

       3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

       4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

       5、童年的往事多得像天上的繁星。

       6、我们要努力探索大自然的奥秘。

       7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

       8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

       9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

       10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

       11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

       12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

       五修辞手法

       备考点

       掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

       应考点

       要掌握几种修辞手法的特点：

       1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

       2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

       3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

       4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

       5、设问也就是明知故问、自问自答。

       6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

       链接考题

       1、***像太阳。（什么修辞手法）

       （分析）“***”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“***”比作“太阳”。

       （答案）比喻。

       2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）

       （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

       （答案）比喻、拟人。

       3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

       （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

       （答案）反问。

       4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

       （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

       （答案）设问、拟人。

       5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

       （分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）

       （答案）夸张

       6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

       （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

       （答案）排比

       专项突破

       一、将句子补充完整。

       1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）

       2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）

       3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）

       4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）

       二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

       1、桂了花开，十里飘香。（ ）

       2、春雨贵如油。（ ）

       3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）

       4、田野里，小虫为他演奏。（ ）

       5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）

       三、照样子，写句子。

       例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

       例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

       例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

       四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

       1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）

       2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）

       3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）

       4、我好像在哪儿见过你。（ ）

       5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

       6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）

       7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）

       8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

       六排列句子

       备考点

       会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

       应考点

       1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

       2、用“排除法”找出首句。

       3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

       链接考题

       把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

       （）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

       （）2、她看见地上有一团白白的东西。

       （）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

       （）4、下课了，小丽在操场上玩。

       （）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

       （）6、想着她就若无其事地走了。

       （）7、走过去一看，原来是一团白纸。

       （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

       （答案）4、2、7、1、6、3、5。

       专项突破

       一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

       （ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

       （ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

       （ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

       （ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

       （ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像**名星那样引人注目。

       （ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

       （ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。

       （ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

       （ ）9、老师像桥一样辛勤。

       （ ）10、老师像桥一样无私。

       二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

       （ ）1、周瑜的兵船跟在后面。

       （ ）2、黄盖向曹操假投降。

       （ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。

       （ ）4、周瑜带兵从后面追杀。

       （ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

       排列依据： 。

       七标点符号

       备考点

       掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

       应考点

       根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。

       链接考题

       体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）

       ①、表示文中省略的部分；

       ②、表示语音的停顿；

       ③、表示话没说完。

       ⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ）

       ⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……” （ ）

       ⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）

       （分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

       （答案）（1）①；（2）③； （3）②

       专项突破

       1、给下面一段话；加上标点。

       据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

       2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

       我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

       周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！

       我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

       周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”

       我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

       周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！

人教版语文六年级上册的所有古诗

       人教版六年级语文上册复习计划

        知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：

       一、复习目标：

        着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

       二、复习安排：

       (一)、注重复习内容的整体性

        复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

       （二）、复习内容及具体课时安排:

       A.按单元复习

        主要板块：

       1、词语盘点

        2、日积月累

        3、句子练习

        4、课内阅读

        5、易错题

       B.归类复习

       1、汉语拼音

       ①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

       ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

       ③会看拼音写汉字、词语和句子。

       2、字、词（①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

       ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

       ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

       ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

       3、句子

       ①能找出句子中用错的字词，并改正。

       ②能修改明显的病句。

       ③能用常用的语词和关联词造句。

       ④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

       ⑤能把陈述句改为反问句。

       4、标点符号（一课时）

       巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

       5、课文与阅读

       ①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

       ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

       ③理解课文中含义深刻的句子。

       ④能阅读短文，完成有关练习。

       6、作文

       ①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

       ②能根据提供的材料进行改写。

       ③并能给作文写评语。

       ④学会修改作文。

       7、综合练习和评讲习题。

       三、复习措施：

       1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

       2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

       3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

       4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

       5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

       6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

       ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

        四、帮助学困生。

       1、 组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

       2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

       3、 利用休息时间进行辅导。

       4、 及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

       1诗经采薇（节选）

       昔我往矣，杨柳依依。

       今我来思，雨雪霏霏。

        2春夜喜雨

        (唐）杜甫

       好雨知时节，当春乃发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重锦官城。

       3西江月夜行黄沙道中（宋）辛弃疾

        明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

        4天净沙秋

        （元）白朴

       孤村落日残霞，

       轻烟老树寒鸦，

       一点飞鸿影下。

       青山绿水，

       白草红叶黄花。

       我打了好久希望你满意

       好了，今天关于“六年级语文上册人教版”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“六年级语文上册人教版”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。